幼兒園語言特色方案

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的幼兒園語言特色方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關心的情誼。

2、能選擇適當的方式表現自己喜,歡的故事情節。

活動準備：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、語言磁帶或cd

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內容

1、欣賞動畫片

2、討論：你看到了什麼?聽到了什麼?想到了什麼?

二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什麼?雪孩子救了小松鼠後為什麼躲起來?小松鼠想對雪孩子説什麼呢?小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什麼會勇敢地救小兔呢?小兔得救之後，最想對雪孩子説什麼?你喜歡雪孩子?為什麼?

三、幼兒創造表現自己最喜歡的故事情節

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。

2、通過添加畫面，分組表現自己最喜歡的故事情節。

活動目標：

1.能夠看懂圖意並能大致講述故事。

2.培養幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。

活動準備：

《傻小熊種蘿蔔》故事圖片，動物圖片，人手一份小故事圖片。

活動過程：

一、圖片導入，引出故事。

教師：今天我們班來一個新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個跟他有關的故事，發生了些什麼事情吶?讓我們一起去看看吧。

二、看圖講述，激發興趣。

1.教師：請你們自己來看看，看完後告訴我們這個故事講了什麼?

2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內容。

教師：你從什麼地方知道小熊種的是蘿蔔啊?小狐狸來小熊地方幹嘛?會説些什麼?小動物們來小熊家裏幹嘛?

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現在一起來聽一聽小熊到底發生了些什麼事情。

三、完整講述，回答問題。

1.根據故事圖片完整講述故事內容。

2.教師：小熊知道自己種了蘿蔔後，是怎麼想、怎麼做的?

3.教師：小熊看不到蘿蔔，又是怎麼想、怎麼做的?

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿蔔園為什麼笑呢?

5.教師：最後小熊看到這麼多的蘿蔔心情是怎麼樣的?(開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝)

6.教師：這真是一隻很傻的小熊，如果你要給這個故事取個名字你會給他取個什麼名字?

7.教師：你喜歡這隻小熊嗎?

8.小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一隻聰明的小熊。

9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內容。

四、結伴講述，鞏固故事。

1.幼兒自由結伴，根據圖片內容講述故事。教師巡視瞭解幼兒是否圍繞重點進行講述。

2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時給予點評和鼓勵。

故事：

傻小熊種蘿蔔

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過後，許多嫩嫩的小苗鑽了出來，在風中搖擺着綠色的小腦袋。

有一天，小狐狸從傻小熊門前經過，他羨慕地説：“傻小熊，你有一個多好的蘿蔔園呀，兩個月後，你就有吃不完的蘿蔔啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這麼大一片蘿蔔呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿蔔園，請他們兩個月後來吃蘿蔔。

兩個月過去了，傻小熊的蘿蔔園裏連一個蘿蔔也沒有長出來。傻小熊急壞了，説話得算數呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿蔔，有紅蘿蔔、白蘿蔔、胡蘿蔔……然後用細線一個一個地系在蘿蔔的葉子上。

朋友們來了，大家看着那花花綠綠的蘿蔔園，都笑了。

朋友們一起拔蘿蔔，從地下拔出那麼多白白胖胖的蘿蔔，就像一羣胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿蔔原來是長在地下的呀!

活動目標

1、通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。

2、嘗試運用生活經驗中的反義詞進行遊戲。

3、在遊戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

活動準備

1.圖片：駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成羣鴿子、一隻鳥。

2.自制掛圖。

3.紅、黃兩色笑臉貼紙。

活動過程

一、導入主題，引起幼兒興趣。

1.和幼兒玩遊戲——請你跟我這樣做。教師做什麼動作，小朋友邊説“我就跟你這樣做”邊做動作。

2.增加難度，教師做動作，幼兒做出跟老師相反的動作。

二、出示掛圖，幼兒根據圖畫初步理解兒歌內容。

1.師：小朋友，請你們仔細看看圖畫上都有那些小動物?它們誰和誰在一起?它們在幹什麼呢?

2.教師根據掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請幼兒根據畫面內容跟着老師朗誦兒歌一遍。

三、出示圖片，進一步理解兒歌內容。

1.請幼兒根據兒歌內容，把圖片按順序找到夥伴排列出來。

2.根據圖片回憶並朗誦兒歌。

3.用動作表示兒歌裏的內容，邊做動作邊朗誦。

四、遷移經驗，從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽。

教師説明比賽規則：將幼兒分為紅黃兩隊，每隊幼兒説出一對相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵。看哪隊得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手，點到名的才算。

2.幼兒進行比賽。

3.公佈比賽成績，為獲勝隊表示鼓勵。

教學目標:

1、嘗試根據圖中人物的不同特徵進行列式，理解8的'加減法算式的實際意義。

2、在活動中，説説自己雨天上幼兒園的經歷，感知天氣變化與生活之間的關係。

教學準備：

(認知準備)有雨天上幼兒園經歷、能夠進行7以內的加減法列式運算，掌握8的組成

(材料準備)操作包、水彩筆

重點：能夠解釋算式的意義

難點：根據特徵獨立列式

教學過程：

一、雨天上幼兒園

1、複習遊戲(泥娃娃數字遊戲)

2、討論：遇到下雨，你怎麼來幼兒園

小結：下雨了，我們必須使用不同的雨具來幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。

3、提問：你從什麼地方能夠了解到天氣將發生變化了?

小結：天氣預報、天空中雲朵的變化、周圍天氣環境的變化(颳風、温度的變化)都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準備。

二、八個小朋友來幼兒園(解決重點)

重點提問：

1、八個來上幼兒園的小朋友有什麼特別之處，也就是和別人不一樣的地方?

2、請你找一個特徵，把這八個小朋友分成兩組

複習8的組成

看算式，找特徵並解釋算式的含義。

小結：一道算式題一定有3個數字，兩個符號，數字和符號都有它包含的意義。

三、找找算式題(解決難點)

根據操作包上的圖片提示，找到分類特徵並列式

個別幼兒再次解釋自己列式的依據

教師驗證幼兒列式結果

活動目標：

1、對物體的滾動產生興趣。

2、模仿故事中的情節結構方式和描述手段續編故事。

活動準備：

1、事先教會小朋友《咕嚕嚕》的手指遊戲;

2、剃了半邊頭髮、沒穿衣、沒穿鞋的人的圖片各一;提供創編圖片若干;故事掛圖

活動過程：

一、遊戲引題

小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾

骨碌碌1，滾到哪裏去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到理髮店

骨碌碌2，滾到哪裏去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪

骨碌碌3，滾到哪裏去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂裏

——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢?

二、傾聽、理解故事

1、教師講述故事前半部分(開頭至“啤酒桶總算停了下來”)

——啤酒城堡裏的什麼東西“骨碌碌”地滾了起來?(啤酒桶)

——啤酒桶是怎麼樣滾的?(啤酒桶，骨碌碌)

——“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滾得很快，滾過了哪些地方?

引導小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過理髮店”

“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過修鞋鋪”

“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過理髮店時，什麼人跑出來追啤酒桶了?”(邊問邊出示剃了半邊頭髮的人)

引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過理髮店，剃了半邊頭髮的人跑出來追啤酒桶”

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪，誰也跑上去追了?(事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答)

引導大家看圖鞏固、練習句式

女：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪子，修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶”

男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過澡堂，沒穿好衣服的人從澡堂裏追了出來”

小結：哇，真實太有趣了，有剃了半邊頭的，有光着腳的，還有沒穿還衣服的，好熱鬧哦。這時，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來了。

——咦!為什麼那麼多的人都在追這個啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?

2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)

——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什麼?(沒有，因為是空桶，裏面沒有啤酒)

——哦，搞了半天原來是隻空的啤酒桶啊!真是沒勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。

——小朋友覺得接下來會發生什麼事情呢?

3、講述故事後半部分(“這時……至結尾)

(小朋友們講了這麼多，後來呀……….至結束)

——“咦，啤酒桶裏發生了什麼有趣的事了?

——“小孩鑽進啤酒桶裏幹什麼呢?”

4、完整講述故事

(1)引出故事題目

(2)提出要求，在講述故事過程中，當講到“骨碌碌，骨碌碌……”一起講

三、續編故事

小孩鑽進了啤酒桶裏，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滾了起來，接下來又會發生什麼有趣地事情呢?

(1)老師示範講

(2)出示圖片，啟發幼兒續編