《觀潮》的教案
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫13個生字，理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭並進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、能正確流利地朗讀課文，揣摩、品讀“潮來時”的生動形象的精彩語句，感受錢塘潮的神奇、壯觀，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。
3、背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去後”的順序給課文分段。
4、初步養成課前查找資料的習慣。
【教學重、難點】
重點是引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點是體會課文中有關語句，想象課文描繪的大潮景象。
【課前準備】
課前發動學生蒐集有關錢塘扛大潮的文字和圖片資料。
【教學時間】
2課時
第一課時
一、引讀導語，揭示課題
1、引讀本組課文的導語，明確學習主題和學習要求：
（1）“本組課文再一次展現了大自然的神奇。”從這句話推測一下，本組課文主要是寫什麼內容？
（2）本組課文在語文學習方面的主要要求是什麼？（一邊讀課文，一邊想畫面，體會作者生動的描寫；課外蒐集有關自然奇觀的資料，豐富我們的`見聞。）
2、揭示課題：觀潮。解題：
（1）“潮”就是錢塘江大潮。“觀潮”是怎麼回事呢？（錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。觀潮就是觀看這個天下奇觀。）
（2）“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”意思有什麼不同？（前一個“觀”的意思是看，後一個“觀”的意思是景象。）
二、初讀課文，整體感知
1、請大家認真讀課文，讀準字音，讀通句子。然後找到文中的一句話，是具體告訴我們觀潮的時間、地點、事情的一個句子。
2、再讀課文，説説你頭腦中出現了哪些畫面。
3、速讀課文，説説哪句話告訴了我們“觀潮的時間”。
（1）初步理解句子：這一天早上，我們來到了海寧市鹽官鎮，據説這裏是觀潮最好的地方。
（2）這裏的“這一天”和“這裏”分別指的是什麼?你能聯繫上下文改一改，自己試着説一説嗎?(農曆八月十八，海寧市的鹽官鎮)
（3）“據説”怎麼講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據説”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。
（4）讀課文，理脈絡。畫出表示時間的詞語，嘗試分段。
潮來前（第1、2自然段）；潮來時（3、4自然段）；潮去後（第5自然段）。
三、品味“奇”，感覺奇觀
你認為“天下奇觀”奇在哪裏呢?
1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，説一説體會。(小組交流、彙報)
2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。
a、點撥：句l：“午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”
句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人羣又沸騰起來。”，
感悟形象：此時此刻，你心中最想説的話是什麼?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什麼呢?
適時引導學生聯繫“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形狀)
b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
範讀，朗讀感受：這時，你又彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
提高學生咬文嚼字品評“奇”。
潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城牆”這樣的場面。
潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭並進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
這三句話能調換順序嗎?為什麼?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)
欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那麼錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?
對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎麼想?又會怎麼做呢?(啟發學生與課文、作者、大自然對話)
美讀昇華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?
朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在後頭!請往下讀。
3、自主品讀“潮去後”的“奇”。
a．讀了之後，你覺得更“奇”的體現在哪些情景裏，哪個詞語裏?
b．適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
c“恢復”一詞能去掉嗎?為什麼?(引發學生聯繫前文)
4、品讀“潮來前”的“奇”。
a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，於是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。
b．引讀：帶着這種心情讀好句子。(舒緩而又神祕、盼望的語氣)
四、深悟“奇”，迴歸整體
激情；剛才我們彷彿追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們歎為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!
第二課時
一、讀文，理清層次
1、回憶；上節課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段後，你們發現這裏都是在寫什麼?一、二、五自然段又各寫了什麼?分小組讀段落。
2、點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去後”的順序分段)
二、積累，課外拓展
1、尋找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)
2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文並茂)
3、抄寫自己喜歡的語句。
4、練習課堂作業。
5、課外拓展：(任選一題)
a、上網搜索、電子閲覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。
b．合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式彙報交流。
c．在時而奔騰咆哮、時而温婉低語的音樂聲中，指導學生：
仿寫描寫景物具體的一個片斷。
抒寫自己的情感的一段話。
【板書設計】觀潮
潮來之前江面很平靜
潮來之時聲音：悶雷滾動越來越響山崩地裂壯麗
形狀：一天白線白色城牆白色戰馬雄奇
潮過之後恢復平靜
