《除法的認識》教學設計

教學目的:

1、通過操作繼續鞏固對平均分的認識,知道平均分可以用除法來表示。

2、認識除號,知道除法算式的讀法，知道除法各部分的'名稱。

3、加強除法與生活的聯繫,理解除法的意義。

教學重點:對除法意義的理解.

教學準備：學具盒、多媒體。

教學過程:

一、操作複習:

師提供物體學生分一分:

八個蘋果平均分給4個同學,每個同學分幾個?

10塊餅乾,每人分2個,可以分給幾個同學?

師小結:什麼叫做平均分?生:每份分得同樣多叫做平均分.

二、新授:

1、認識除法

師:星期天假日小隊準備到嶽麓山活動,你從圖上知道了什麼?出示軟件.

生:假日小隊6個人小朋友在排隊坐纜車.

軟件出示:6個小朋友坐纜車,每輛車坐等人,要坐（）輛纜車.

師：你能解決這個問題嗎?

生:討論操作.

生1:用圓片分一分,6個圓片,每2個分一份,分成3份.6個小朋友,每輛車坐2人,要3輛,。

生2:3個2人是6人.

師:6個小朋友,每輛車坐2人,要3輛,可以寫成除法算式:6÷2=3

誰會讀? 6÷2=3

讀做:6除以2等於3

÷叫做除號,你知道 6÷2=3 表示的意義嗎?

師: 6÷2=3 6表示6個小朋友,2表示每輛坐2人,3表示要3輛車.

小結:6個,每2個一份,6裏面有幾個2可以用除法6÷2=3來表示。

2、練一練

隊長給假日小隊成員準備了吃的，猜猜是什麼？

原來是蘋果.

軟件出示:12個蘋果,每人分2個,可以分給（）個小朋友.

師:你能解決這個問題嗎?

生：擺一擺

得出:12個蘋果,每人分2個,可以分給6個同學.12裏面有6個

師:12每2個分一份,可以分成6份.用除法怎麼表示?

生:12÷2=6

生：讀一讀

生：説出12÷2=6表示的意義，（12個蘋果，每人分2個，可以分給6個同學。）

3．隊長安排小朋友表演節目,軟件出示：6個小朋友平均分為3組,每組有幾人?

請你分分看.

得出:6個小朋友平均分為3組,每組有2人.6平均分為3份,每份是2.

師: 6平均分為3份,每份是2.也可以用除法表示出來.6÷3=2

表示的意義.6表示個小朋友,3表示平均分成3組,2表示每組有2人.

4、小結:我們寫了幾個除法算式,你能看出什麼時候可以用除法計算嗎?

平均分的時候可以用除法計算.齊説一遍。

5、練一練

組長給表演節目的小朋友發紀念品.

軟件出示:18枝鉛筆平均分給6個小朋友,每人分（）枝.

這是平均分嗎?生操作

能用除法表示出來嗎？18÷6=3

6、除法算式各部分的名稱。

每個小朋友都有自己的名字，除法算式的每一個數也有自己的名字，你知道嗎？

引導得出：18叫做被除數，6叫做除數，3叫做商。

齊讀：被除數除以除數等於商。

説説：6÷2=312÷6=26÷3=2各部分的名稱。

三、總結

今天認識了什麼？什麼時候可以用除法計算？除法各部分的名稱是什麼？

四、練習

1、看圖寫出除法算式

10塊磚，每人搬2塊，（）人能搬完。

9個南瓜，平均放在3個筐裏，每個筐放（）個。

2、想一想，分一分，再寫算式。

10個花片，每5個一份，分成了幾份？

10個花片，平均分成2份，每份是幾？

8個圓片，每2個一份，可以分成幾份？

8個圓片，平均分成4份，每份是多少？

3、讀出除法算式，再説出被除數、除數、商各是多少。

8÷4=2

15÷3=5

24÷6=4