關於《倍的認識》教學設計
教材版本:《義務教育課程標準實驗教科書·數學》(蘇教版)二年級下冊第73-75頁。
教材分析:
在二年級上冊教材中,學生已初步認識了乘除法,瞭解了乘除法的含義並能解決簡單的實際問題,能夠計算兩位數乘一位數以及表內除法,具備了認識“倍”的條件。本節課要學習的倍的認識以及“求一個數時另一個數的幾倍”的簡單實際問題。倍數關係是生活中最為常見的數量關係之一,建立“倍”的概念,有助於學生進一步理解乘除法的含義,拓寬應用乘除法運算解決實際問題的範圍。
教學目標:
1、學生結合具體情境理解“倍”的含義能分析求一個數是另一數的幾倍的實際問題的數量關係,會解答這樣的實際問題。
2、學生在學習過程中體會數學只是之間的內在聯繫,發展觀察、比較、抽象、概括和和情推理的能力。
3、學生進一步體會數學與現實生活的聯繫,增強學習數學的興趣和信心。
教學重點:學生初步理解倍的含義,並能在實際中運用。 教學難點:利用除法求一個數是另一個數的幾倍。
教學準備:
多媒體課件、小棒
教學過程設計:
一、談話導入:
1、同學們,今天天氣真好,老師想帶你們去賞花,高不高興?今天的賞花可有意思了,答對問題還有獎品呢?想不想參加呀?課件出示:兩位學生數畫壇裏的花朵。
師提問:(1)從圖中你知道了什麼?
(2)比較每種花的朵數,你能提出什麼樣的數學問題? 學生可能提出“兩種花一共多少朵”、“黃花比藍花多幾朵”“藍花再添幾朵就和黃花同樣多”之類的問題。(如果有學生提出“黃花是藍花的2倍”可據此引出下面,如果沒有,先總結:我們可以通過兩種花的數量的.比較,誰比誰多或誰比誰少來表示他們的關係,現在我們要學習比較兩個數量的另一種方法,就是“倍”。相機板書課題:倍的認識
2、課件出示:黃花的朵數是藍花的多少倍?
(設計意圖:從學生已掌握的兩數之間的加減關係的基礎上引出“倍”,既明確本節課的學習內容,也讓學生初步感知:“倍”也是兩數之間的關係。)
二、認識“倍”:
1、講授:我們把2朵藍花看成一份(可以把它們圈起來表示一份)黃花有這樣的幾份呢?想一想黃花可以怎樣圈?
談話:我們把2朵藍花看成一份,黃花就有這樣的3份,我們就説:黃花的朵數是藍花3倍。(集體讀這句話兩遍)
2、出示藍花和紅花,學生齊讀要求。
(1)指名學生説怎樣圈,怎樣想?
(2)展示,集體評議,表揚。
小結:現在我們知道了,想知道一種花是另一種花的幾倍,可以用“圈”的方法來表示。但是如果這些花有幾十朵或幾百朵該怎麼圈呢?這個時候我們就要用算式來計算了,可是該用什麼方法計算呢?
3、分析
大家看,藍花有2朵,紅花有8朵,把8朵紅花按兩朵一份圈出,是“平均分”。而我們以前學過,把一個數按每份是幾平均分,可以用除法計算,所以這裏也可以用除法計算。
8 ÷2 =4
誰能説説各數字表示什麼意思:“8”表示紅花有8朵,“2”表示把紅花2朵一份地平均分,“4”表示有4份。強調:4的後面不用寫“倍”,因為它不是單位名稱。
4、練習:
(1)分一分,再填空。
在白紙上畫出小棒的分法,説分法----填空---展示----評議 (設計意圖:從不同角度鞏固“倍”的含義,併為下面求一個數是另一個數的幾倍打下基礎,使學生有個初步感知)
三、求“一個數是另一個數的幾倍”:
課件出示想想做做第3題;先連一連,再填空。
1、學生獨立思考填寫。
2、展示(説想法)
3、説算式中各個數的意思。
用同樣的方法做第4、第6題
四、小結應用:
我們今天學習了倍的有關知識,你學會了哪些本領?(??)
1、通過“幾個幾”學習“幾倍”
2、利用除法求一個數是另一個數的幾倍。