《練習6》的教學設計

▲教學目標 ：

1、能正確拼寫音節，寫出詞語。

2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。

3、能用“誰、在什麼地方、怎麼樣地、幹什麼”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。

4、能正確的朗讀並背誦有關的格言和諺語，瞭解其教育意義。

5、能按事情發展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

▲教學時間：兩課時

課時安排

第一課時：訓練第1 ── 4題

第二課時：訓練第5 ── 7題

▲教學過程 ：

㈠、訓練第一題

①指名讀拼音。(讀準字音，發現音誤，及時糾正。)並齊讀。

②這些相應的詞你會寫嗎?哪幾個字要特別注意。(藏、凳、貫)

③交流答案。(抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議)

㈡、訓練第二題

①説説課文中學過的相關詞語，再口頭組詞。

②選幾個寫下來。別寫錯別字。

(注意“強”在課文中是第2聲。)

㈢、訓練第三題

①指名讀題，明確要求。

②學習例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。

③讀四個短句，説説可以縮寫成什麼詞語?

④寫下來。讀一讀。

⑤你能舉出類似的.詞句嗎?

㈣、訓練第四題

①讀題，明確題意

②讀讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。

③充分思考後指名試説，評議、訂正。

④各自寫下了，同桌交流。

㈤、訓練第五題

①讀題，明確題意。

②學習例句，辨析異同。(句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。)

③學生獨立改寫句子。後同桌相互檢查。

④錯句提出來，在班上一起分析原因，引導學生自己訂正。

⑤齊讀答案。

㈥、訓練第六題

①告訴學生，這是前人總結的經驗，很有意思。

②你理解句子的意思嗎?一起交流，儘量讓學生自己理解句子，學生不能解決的才有老師指導。

③練習朗讀和背誦。

④你還了解哪些類似的格言和諺語，背給同學們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。

㈦、訓練第七題

①指名讀題，明確題目要求。

②一起讀讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什麼事?

③獨立思考句子的順序，再標上序號。

④交流，分析，糾正。

⑤連起來讀這段話。

課外延伸：配套課件中的題目訓練。