蘇教版數學《認方向》教學設計

教材簡析：

這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經驗，注重引起學生反思，培養學生的問題意識，讓學生主動構建方位知識，並且在試一試和想想做做中設計了與生活緊密聯繫的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書二年級數學下冊第43－45頁。

目標預設：

1、創設情景，使學生在交流的過程中正確辨認東南、東北、西南、西北，能根據給定的方向(東、南、西或北)辨認其他方位。

2、引導學生有效地利用自身的生活經驗幫助理解方位知識，並學會利用指南針有條理地推斷出方位，同時明白位置的相對性，提高思維能力。

3、在運用知識的過程中體會數學的價值，形成對數學的積極態度。

教學重點：

認識東南、東北、西南、西北四個方向。

教學難點：

在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。

教學準備：

（學生分成4組，每組8人，分佈於教室的'東、南、西、北四個方向）

多媒體課件、方向板4塊、每組8個方位詞。

教學過程：

一、引入

按照座位説一説，你們組分別坐在這束花的哪一面。説對了，獎勵一面旗子。

引出東、南、西、北。並用手指一指。

二、展開

1、在實際生活中，東、南、西、北大家都認識得很清楚，那麼在地圖或平面圖上，你們也能認識嗎？是怎樣認的？(誰知道十字指向標向上的箭頭指着什麼方向？)

電腦出示圖1：實驗國小全景圖。

師：同學們，告訴大家一個好消息；咱們灌南縣要建公園啦!這個現代化的兒童活動中心就建在我們學校的正南方向。你們知道哪個方向是南嗎？

電腦出示圖2：

讓學生説説：學校的東、南、西、北面各有哪些建築物？

點擊出現(東、南、西、北)這四個字樣。

3、小結：東、南、西、北是我們已經認識的4個方向。

4、隨着經濟的發展，也為了更好地方便咱們灌南人民的休閒、購物等活動，縣政府近年來在學校周圍興建了一些重要的場所。

5、電腦出示，你知道英雄廣場在學校的哪一面嗎？小組討論一下，説説你是怎樣想的。

你真聰明，我們把東面和北面之間的叫東北面（師用手勢比劃講解）

小結：英雄廣場在學校的東北面。

師指名學生再説説，英雄廣場在學校的( )面。並配合手勢練一練。

6、電腦分別出示：這裏還有圖書館、華聯超市、鹽河二橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。

指名彙報交流。(彙報時先問問為什麼？)

7、小結：同學們通過看圖，又認識了東北、東南、西北和西南這4個方向。(點擊出現4個方向)

電腦出示圖：

總結：同學們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快的標註圖上的東、南、西、北這4個方向，怎樣才能很快地記住今天學習的東北、東南、西北、和西南這4個方向呢？請大家在小組之間説一説你是怎樣記住這幾個方位詞的。

三、練習。

①指南針

師：在野外或大海航行的時候，由於沒有建築物，很難辨別方向。在古代我們的祖先就發明了一種辨別方向的儀器，叫指南針。就指向哪兒？

出示掛圖：你能根據指南針給出的一個方向來確定其餘七個方向嗎？

先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填，誰來説一説，你是怎樣填的，先填什麼？

②動物找家

同學們一共認識了8個方向，這到哪也不會迷路了。可是有幾隻小動物在體育場參加運動後找不到家了，但它們都記得家住在哪，你能幫它們送回家嗎？聽聽它們是怎麼説的。

③製作方向板

在我們日常生活中，不可能處處都寫着這8個方位詞，假如到了操場，到了自己家裏，怎樣才能很快地來辨別這8個方向呢？(找一個，就能找到另7個)我們可以制一個方向板來辨別方向。下面按照老師的要求操作。[國小教學設計網更多數學教案]

請組長拿出事先準備好的7個方位詞，發給每個小朋友一個詞。請按照指向標北的方向將方位詞擺在硬紙板相應的位置上。

擺好後展示，並做移動位置説方向遊戲。（每一組由組長指令，按順序一起移動位置並報出你所在的方向）師示範操作。

課後我們還可以用這個方向板去操場、校園外辨別方向了。

④動作比劃

誰來説一説，教室的西北面在哪裏？

師示範做手勢：如：東北伸出手先指向東，再伸出手指向北，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向東北面了。

全體小朋友起立，學生反覆練習，東北、東南、西南並指學生將拿着彩旗站在指定位置。

四、小結：

誰來説説今天學到了哪些知識？拿着小旗的同學起立，舉起來，向大家展示。

這就是我們學過的一個成語四面八方

五、引申：

（出示省地圖），你認識它嗎？它就是一幅江蘇省地圖，找找我們連雲港在哪？

現在想去蘇州樂園遊玩，它在我們連雲港的什麼方向？你能做小導遊介紹一下嗎？