《除法》蘇教版四年級數學上冊教學設計模板
一、複習鋪墊。
1、口算:
90÷30 40÷20 160÷20 180÷90
65÷30 89÷40 120÷30
2、筆算:42÷30 150÷30
(做以上兩題,分別提問口算和筆算的過程。)
二、引入並探索
1、出示掛圖。通過實例“學校新買來420本書,每班分30本。可以分給幾個班?”,引入三位數除以整十數的除法問題。
學生結合插圖,理解到這題就是求“420裏面有幾個30”,所以列式為420÷30。
2、提問:你能估計一下商大約是多少嗎?允許學生獨立思考的基礎上展開交流和討論。
經討論,可能有以下幾種回答:
(1)因為30×10=300,所以商比10大。
(2)因為30×20=600,所以商比20小。
(3)根據以上兩種説法可知道商在10和20之間。
3、提問:該怎樣用豎式計算呢?
(1)引導思考:第一次得到的商“1”要寫在哪裏,為什麼?(學生可用估算的結果説明商“1”該寫在各位上)
(2)引導學生接下去該怎樣算,組織學生討論後再把題目在書上做完。
學生討論後教師歸納:餘下12個是120,120裏面有4個30,所以上的個位上是4。
(3)完整敍述筆算過程。
4、要求學生驗證自己的答案。
5、通過對“試一試”的'計算和比較,組織學生討論交流,初步總結出相應的筆算方法,認識到:用豎式計算除數是整十數的除法時,應先看被除數的前兩位數,前兩位數比除數小,再看被除數的前三位數,除數除到被除數的那一位,商就寫在那一位的上面,每次除得的餘數必須比除數小。
三、鞏固新知。(想想做做)
1、豎式計算。第4頁第1題
學生獨立完成,指名板演,集體訂正。
2、找出錯在哪裏,再改正過來。第4頁第2題。
同等互相交流,分析錯誤原因。
3、集體完成。第4頁第4題
得到長方形面積不變,長髮生變化時,寬也隨着變化。
4、完成第5題。
通過分析,讓學生明確理解這道題的兩種想法。
四、佈置作業
“想想做做”第3題。
板書設計:
除 法
例:420÷30= ( ) 試一試:
420÷40 420÷50
筆算過程及驗算(略) 筆算過程(略)
答:可以分給()個班。