北師大版一年級上《乘車》教學設計

教學設計是作為教者，基於對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統設計的一門學科。接下來應屆畢業生小編為大家編輯整理了北師大版一年級上《乘車》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，並進行正確計算。

3、通過自主探索、合作交流，發展初步的探索意識和解決問題的能力。

4、在教師指導下能提出並解決問題，體會生活中數學問題的多樣性和問題的不確定性。

教學重點：引導學生聯繫生活實際，通過觀察情境圖並交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。

教學難點：引導學生正確描述圖中的動作過程。

　教學過程：

　一、創設情境，引入新課。

師：小朋友，你們喜歡看恐龍表演嗎?

實物演示動畫：我們的好朋友淘氣和笑笑知道大家喜歡觀看，你看，他們正乘着公共汽車準備來到我們邵小帶大家一起去科技館呢!他們出發啦!(師：小朋友數一數，車上原來有幾個乘客?)學校到了，先上了3個人，有2個小朋友在後面邊跑邊喊：等等我們，等等我們。”最後他們終於沒被丟下，也上了車。(師：前門有幾個人上車了?這時，又有幾個小朋友趕上車呢?)

　二、主動探索，體會領悟。

1、看畫面説圖意。

師：小朋友，從剛才的動畫片中，你看到了什麼?在小組裏説一説。

小組合作動動手，用小棒擺一擺剛才動畫中乘車的情景。

2、探索連加。

指名用一個算式來表示動畫片的意思：2+3+2=7，指名試讀算式，再指導讀。

師：2，3，2，7各表示什麼意思呢?

師：你們是怎樣得出7的呢?

師小結：哦，老師明白了，就是把前面兩個數相加，得出來的數再與後一個數相加，對嗎?

(師邊講邊板書：2+3+2=7)

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師：這個加法算式和以前的加法算式比較，有什麼不同嗎?

3、 揭示課題。

師：像這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”。(板書：連加)

4、探索加減混合。

我們的公共汽車又要繼續往前開。請同學們數一數車上坐了幾個小朋友?科技館到了，後面下來了3個人，前面有2個人上車。

師：誰能把到科技館後公共汽車上人數的變化情況説一説?用一個算式來表示人數的變化，該怎樣表示?和你的同桌商量商量。

7+2-3或7-3+2怎樣計算呢? 請小朋友小組合作學習，完成在書上60頁。(小組活動，指名説)你們小組是怎樣計算的?

反饋板書：7+2-3=6 7-3+2=6

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指名説一説計算過程：第一個算式先算前面的7+2=9，再算9-3=6，所以7+2-3=6。第二個算式先算前面7-3=4，再算4+2=6，所以7-3+2=6。

師：這兩個算式是按照什麼運算順序的?(從左邊算到右邊)

師：看，這兩個算式得數是一樣的，可列式不一樣，是什麼原因?(小組討論)

師：在這兩道算式裏都有哪兩種運算符號?

師小結：像這樣，一道算式裏有加又有減的我們把它叫“加減混合”。

　三、鞏固深化，應用拓展。

1、師：小朋友，剛才我們看到淘氣、笑笑和另外三個小朋友乘車時做到前門上後門下，可真遵守公共秩序!這三個小朋友去幹什麼呢?看，他們請來了看門員小猴子，小猴子説要考考你們，只有通過它的考試，才要讓我們進去，願意接受小猴子的挑戰嗎?

⑴請觀察小棒的變化情況，列算式説得數。

(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最後拿走3根。)

5+2-3=4

⑵(出示掛圖)圖一：樹上有8只小鳥。圖二：飛走了2只。圖三：又飛走了3只。師：小朋友從圖上看到了什麼?你能提出什麼數學問題?

誰願意把這三幅圖的`意思連起來説説?請小朋友在小組內説一説，然後完成書上的填空。

師：你是怎樣列式計算的?為什麼減2後又要減3?

8-2-3=3

師：猜一猜像這樣有兩個減號的算式我們叫它什麼?(連減)

⑶師：看來我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動手利用手中的學具像小猴子剛才考我們那樣來考考同桌好不好。

要求：同桌小朋友輪流，一個做動作擺，另一個根據同桌擺放的情況在紙上列出算式並計算，比一比誰的算式寫得又對又快。

⑷師：你們發現了嗎，我們在計算連加、連減和加減混合的時候都是按照什麼順序進行計算的呢?

2、終於進了科技館，看，科技館裏的恐龍可真不少呀，它們正列隊歡迎我們呢!(多媒體演示)但是，小恐龍提出了要求：小朋友們，想要儘快觀看我們同伴的精彩表演，你們必須要先正確地回答我們提出的問題，否則就過不了我們這一關。(出示張片)

一、 説一説，算一算 (p45)

師：小朋友在圖上看到了什麼?學生交流圖意，在紙上完成填空。

説説你是怎麼計算的?集體交流。

二、7+2-8= 8-8+4= 10-4+2=

1+8+1= 10-7-3= 2+7+0=

10-8+5= 6-3+7= 3+5-6=

3、小恐龍：小朋友都很棒，順得地過關了，請進來吧。你看，我們正在開展“搶紅旗”比賽，你們敢不敢接受我們的挑戰?聽好，同桌兩個小朋友一組，每人各做四道題。誰能又對又快地算好，誰就能爭到一顆小五星。小組之間也要開展比賽，哪一組的兩個小朋友算得又對又快，還可以得到一面大紅旗呢!比賽開始。

(總結比賽情況。)

　四、課堂總結。

恐龍們説：“謝謝小朋友熱情的參與，和我們一起玩。希望大家好好學習，到時候歡迎大家再來和我們一起遊玩。小朋友，再見!”師：今天這節課你學到了什麼本領?你學得開心嗎?