國小課文要下雨了教案

要下雨了教案

教學目標

1．學會本課9個生字和要求掌握的詞語，認識7個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點

1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感歎氣的句子。

2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

教學準備

1．生字生詞卡片。

2．教學掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映全文。

5．讓學生能瞭解能預測天氣變化的自然現象。

教學時間：

2課時

教學過程 ：

第一課時

一、聯繫生活，談話揭題

1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什麼感覺？

2．下雨之前，小動物會有什麼變化呢？這堂課，我們就來學習 16 要下雨了

二、充分自讀，整體感知

1．聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3．學生彙報交流：課文中先後出現了哪幾種小動物（教師板書：小白兔 小燕子小魚 螞蟻）？學生學習兔，引導學生聯繫小兔子的樣子記住兔的字形。

三、由扶到放，學習課文。

1．指導學習第一至三自然段。

（1）指名讀第一自然段。學習生字彎、直，通過做動作理解詞義。

（2）練習朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學生讀）

（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學生注意提示語大聲喊和句尾問號。

（5）先指名讀第三自然段，然後逐句以問句引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊説

②空氣怎麼樣呢（學生接讀第二句）

蟲子的'翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什麼原因呢？學生讀最後一句，教師板書：捉蟲子。學習生字捉，練習朗讀句子。

（6）朗讀第三自然段。

2．半扶半放，學習第四至六自然段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎麼讀呢？出示是要下雨了嗎？讓學生讀。

（2）小白兔又看到了什麼？聽到什麼？先自己讀讀第四到六自然段，然後同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學習情況。

①換詞理解往。可換朝、向。

②小魚游到水面上來的原因是什麼？（板書：透透氣）

③指名練習分角色朗讀第四到六自然段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面這段課文就知道了。

3．放手學習第七至九自然段。

（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們説的話，連忙挎起籃子往家跑。這裏的連忙可以換成什麼詞？（立刻、馬上、趕緊）

（2）他又看見了什麼？聽到了什麼？他是怎麼做的？自己學習第七到九自然段，通過朗讀來回答問題。

（3）學生朗讀，教師相機指導學習生字詞。（板書：搬東西）

消息一詞可結合課文內容理解：小白兔把什麼消息告訴了螞蟻？小白兔這個消息是怎麼得來的？聯繫前面小白兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2．指名分角色朗讀。

第二課時

一、複習

1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）。

2．集體朗讀全文。

二、識字、寫字指導

1．啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相説説自己是怎樣記生字的，再指名説説是怎樣知記某個生字的。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最後一筆點。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成亦。

直：下半部裏邊是三橫，不要少寫一橫。

真：左後一筆是點，不是撇。

2．完成課後練習2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。

3．用彎、直、低、捉進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞彙。

三、詞句訓練

1．學生先自己口頭試着用課後練習3裏的詞語組成句子，然後大家交流。注意每題可以組成兩句。

2．讓學生書面完成練習。

3．讀課後練習4的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思，一句比一句具體。

四、擴展練習

讓學生在課堂上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。