關於美術教案4篇
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的美術教案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標
2、發展幼兒的觀察力及表現力。
活動準備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛曆紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。
活動過程
一、引起興趣，出示造型、色彩不同的幾盆花。
引導幼兒進行觀察，圍繞話的色彩和造型來談，這些花美在那裏？
二、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞
請幼兒從色彩和造型兩方面來談一談自己最喜歡的圖片。
三、學習撕貼的`方法。
教師介紹材料與操作方法：
1、先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當的位置
2、在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊
3、然後選出掛曆紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘4.在抹上糨糊的地方
5、用幹抹布蓋住用手掌使勁往下壓
6、拿開抹布再繼續往下粘貼。
四、幼兒操作。
教師輔導能力較差的幼兒學習撕紙技能，
指導能力強的幼兒選用恰當顏色的掛曆紙粘貼出一定的造型。
五、將幼兒的作品佈置成“小花園”。
對幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮豔給予表揚、鼓勵。
美術教案 篇2
活動目標：
1、感受艾瑪的體色和大森林的關係。
2、獲得動物體色是保護色的經驗。
3、萌發對動物的興趣，樂意親近小動物。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
課件、每人一張大象圖片。
活動過程：
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什麼禮物呢？
2、什麼是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什麼樣子的？讓我們一起去看看他們怎麼玩遊戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什麼地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發現了誰？它為什麼一下就發現了熊貓和七星瓢蟲？
小結：原來我們發現一個祕密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發現了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發現發現。
四、幫助艾瑪的朋友躲起來。
1、出示大象圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪隻大象？為什麼喜歡它？它們身上的顏色怎麼樣？
小結：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來。
3、展示幼兒作品。説説哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發現？為什麼？
活動反思：
聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對於怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的.經驗明顯不足。在閲讀圖書環節中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什麼地方，並説出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的後面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結局也頗有幽默感，孩子們對這個結局興趣盎然，津津樂道。整個活動中，幼兒積極性強，但是孩子們都搶着説，想第一個公佈答案，顯得課堂秩序有些混亂。
美術教案 篇3
活動背景
我們活動的設計源於湖北籍的佘穎奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時候都會學這項手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題牆上，每當孩子們自由活動的時間，他們就會去討論這畫上有什麼動物，有什麼顏色，有的還會想知道畫是用什麼做的;每天接送幼兒的時間，也總會有部分家長流連在這幅畫前面，或讚歎或羨慕奶奶的手藝，於是我們覺得請家長一起來參加活動是可行的。
布藝貼畫屬於民間工藝，從民間美術的角度出發，它不僅藴含了一種民間文化的傳承，還有用色、佈局、圖案的`學習。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美能力的提高，也是對民間文化的一種欣賞、學習;並且親子一起完成品，也是將教育的範圍擴大到了家長和孩子全部。
活動設計
(一)目標
1.能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。
2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。
(二)準備
1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯繫
(三)過程
1.導入
T：小朋友，今天我請來了一位神祕的客人，我們一起來看看是誰?
佘穎奶奶很棒的，會很多的本領。上次教了我們做鞋墊，今天我們看看奶奶要教我們什麼本領。
2. 介紹布貼畫
請奶奶介紹一下布貼畫的傳統，布貼畫的製作方法及如何讓畫面更美觀(如對稱花等)
3.和家長一起製作布貼畫
T：剛才我們和奶奶學了布貼畫，現在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起製作布藝貼畫)。
4.展評
T：請寶寶來講講你和媽媽爸爸做的是什麼圖案，你做了哪些事情，(可以先請寶寶介紹，再請爸爸媽媽來説説，鼓勵那些平時不太愛説話的孩子自父母的陪同下回答問題。)
5.佈置教室：將作品佈置在教室的特色主題牆上。
活動反思
本次活動，就目標而言，我一共設計了這樣三條目標：
1.能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。
2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。就目標的第二條而言，我是從認識方面來提的，活動後我發現目標的制定有點大，如果能在後面再加一句具體到一個點，加入“感受畫面的用色、圖案和佈局”則更能體現活動對幼兒的價值。目標的第三條，通過孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開展活動。
在活動的過程中，我覺得老師的指導也需要再斟酌。教師什麼時候出現，教師何時進行指導也很重要，這樣能夠幫助家長更好的瞭解到我具體該怎麼做，我怎麼放手讓孩子能更好的動手操作。
就準備而言，下次活動可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為範例，讓孩子們能從比較中更好的發現民間布藝貼畫的用色有什麼不同，從而建構對民間美術用色的認識。
美術教案 篇4
內容與目標
1、顯性內容與目標綜合運用本單位學習的有關家居佈置知識，設計製作一個佈局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。
2、隱性內容與目標通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。
教學重點和難點重點：
學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室佈置的.各種因素。
難點：紙模型的製作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的製作）。
課前準備工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
教學過程
一、導入新課對教科書中居室佈置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的優點也存在不足，讓學生髮表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及製作技法，提高學生的審美情趣，為製作模型做鋪墊。
二、學生設計製作製作時注意幾點：
1.模型一般有地面和兩面或者三面牆組成，像裝修的樣板間。製作材料可用鞋盒代替。
2.傢俱與房間應有一定的尺度感，傢俱大了，房間就顯小，傢俱小了，房間就顯大。傢俱之間也要注意比例，如寫字枱和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再製作。如果模型做成後再着色，模型就會變形，所以應先塗色後製作。
三、展示將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種佈置形式，如挪動傢俱位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。可邊佈置，邊拍成照片，可將照片掃描，製作成課件，利用電腦變化設計成其他色調。
