《牧場之國》教學設計四年級

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。接下來應屆畢業生小編為大家搜索整理《牧場之國》教學設計四年級，希望能夠幫助到大家。

　教學目標:

1、認識8個生字。

2、體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。

3、有感情地朗讀課文。

　教學重點:引導學生了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉村的可愛。

教學難點:理解為什麼課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學時間:一課時

教學設計:

　一:導入:

1、出示鬱金香圖片，導入：

師：同學們你們知道鬱金香代表哪個國家嗎?

2、彙報資料：

師：是的，荷蘭以鬱金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們瞭解荷蘭嗎?

生：展示蒐集的資料。

3、簡介荷蘭：

師：下面就讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。

　二、初讀課文,感知課文

1、師：請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文後，説説荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

師：誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。)2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

讀完後，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?

白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。

傍晚，人們_________，這裏一片寂靜，__________________。

夜晚，_________不斷地運往遠方，車船過後，__________________。

3、填完以後，你有沒有什麼發現?

師：是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌豔欲滴的鬱金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風光。

　三、細讀課文,體會情感

1、請默讀課文2——4自然段,畫出自己喜歡的句子,反覆讀讀,把體會寫在旁邊。

2、誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽,説説你喜歡的理由。

3、生説,師評價。

4、白天,在荷蘭,這個天堂般的.綠色草原上,牛羊、小雞、馬羣、黑豬是主人,那兒是它們的王國,那麼夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個最能概括荷蘭晚上的詞語。

5、生讀,找詞語,讀出感受。

6、就讓我們在讀中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11

7、所以説,荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國!

生齊讀句子,練習説句子:是……也是…

四、拓展遷移，發展語言

根據課文內容和蒐集的相關資料，展開想象，把下面的話寫具體。

荷蘭是“水之國、花之國”。

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荷蘭是“牧場之國”。

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我的祖國真是個美麗的地方。

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　　五:總結全文:

雖然我們沒有去過荷蘭,但學了課文,這個國家就如此鮮活地呈現在我們面前,感受到了荷蘭景色的優美,動物與人的和諧統一,課後,請同學們收集一些風光圖片,並寫上簡短的描述。