《牧場之國》優秀教學設計

《牧場之國》是略讀課文，文章語言生動，意境開闊優美，既是對自然景色的描寫，也體現了荷蘭以畜牧業為主的特點，更突出了動物與環境與人和諧的統一。下面一起來看看最新《牧場之國》教學設計範文吧!

　　教學時應該：

一、以學生自讀自悟為主

讓學生讀懂閲讀提示，把握閲讀要求，要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發熱愛大自然的情感;

二、做好語言、知識的積累

可以讓學生把採用修辭方法，句式優美的語段自覺摘抄;

三、注意培養學生資料的習慣

將收集到的荷蘭的有關內容整理到資料袋中。

　　【學習目標】

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。在陶冶情操的同時提升精神境界。

3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句 .

　　【教學重難點】

重點：感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

難點：培養通過語言文字想象畫面的.能力。

　　【教學時間】

一課時。

　　【教學準備】

1、蒐集查閲有關荷蘭的圖片及資料。

2、課件。

　　【教學過程】

　　一、初讀：啟疑導入，感知全文

師：荷蘭以鬱金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們瞭解荷蘭嗎?(2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料)

師：的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧!

　　二、細讀：深入探究，潛心會文

1、邊看插圖，邊導遊。

2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，並説説“牧場之國”給你留下了什麼印象?

3、默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什麼這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方，提出不懂的問題。如：課文的第一自然段與全文是什麼關係?這樣寫有什麼的好處?作者為什麼四次講到“這就是真正的荷蘭”?

4、小組合作，概括出課文的主要內容。

5、彙報交流學習情況。

　　三、品讀：入情入境，感悟美景

1、帶着個人的感受讀一讀自己的部分。

2、小組交流：

用自己的話説説從課文中瞭解到了什麼。講述時可以加入自己的想象。

3、全班交流：

課件展示異國風光片，學生以導遊的角色，向遊人介紹牧場之過國。

(師生共同評議)

　　四、誦讀、積累運用，拓展昇華

1、有感情地朗讀全文。

2、抄寫你最喜歡的詞句，並試着背一背。

3、片段練筆(選作一題)：

結合課文內容和蒐集的相關資料，展開想象，把下面總起句寫具體。

⑴荷蘭是“水之國、花之國”。

⑵荷蘭是“牧場之國”。

　　〖板書設計〗

22*牧場之國

碧綠草原黑白花牛

成羣駿馬膘肥體壯

綿羊豬羣悠然自得

晚霞滿天牛羊歇息