關於談高效高中數學課堂的分析

數學教學過程中，聽了不少專家與優秀教師的課，他們優質多彩的課堂，讓我學到了不少訣竅，自己上的課為什麼不能和他們似的，讓學生興趣盎然，激情澎湃呢，對此，我認識進行研究與反思，覺得在我們打造高效課堂的過程之中，需要在今後的教學中應該切實注意以下幾個問題：

刪除無效環節。例如把問題與實際聯繫的同時，不要過多的強調實際中的真實意義，它所起到的作用，就是為了讓學生儘快地進入我們的數學課堂，為學習相應的知識而設的，所以聯繫的內容只要能幫助我們切入正題就達到目的了，能讓學生的思維集中到今天要學習的內容就可以了，無關的東西要去掉。

課件要適用。誠然，在課件中加上一些動畫、音樂及漂亮的圖片，能吸引學生注意，但是也要做到適度，千萬不能因為動畫及音樂的存在，而使學生的注意力集中到與學習無關的事物上，這樣的動畫、音樂，還不如不要。

要增加學生的思維量。任何一個題目，都可能有其拓展的空間，可綜可深，也可能提升到以後所學的知識上，所以做為一名老師，就是有這樣的意識——隨時注意提升學生的思維廣度與深度，讓學生隨時提升自己的知識水平與能力。

學案要實用。一個合理實用的學案，應該非常嚴密，它不是課本內容的重複，也不是簡單的知識的羅列。同時，要想讓一份學案准確無誤，我們老師就要先作學案，再打印發到學生的手中，你做的`同時，是糾錯的過程，也是自我預見的過程，你上課時就做到了有的放失。

減少教師的説和做。課堂中，要做到給學生充分的思考、説、做及動手的時間，這樣的老師才是最聰明的教師。

教學生學習的方法。怎麼教學生?就是要教學生能找到解決問題的方法，這是必須做到的一點兒，但是學生會做了，這不是目的 ，應該讓我們的學生還能從眾多的方法中，找到最優的解決辦法才算是達到我們的教學目標。

拓展要到位。我們的知識的拓展，不光是本節課知識的應用，而且也應該為後面的學習做好準備，有利於整體素質的提高，的確課堂上可以拓展，課後作業更要有拓展。

發揮“難題”的作用。一個難題，可能會難倒一部分學生，但也可以提高優生的學習興趣，要不然，一個個簡單的題目，會讓你的優秀生厭煩的，所以要有較難的題目，這是培優的一個小方法。

課堂切塊不要過多。過多的課堂教學壞節，會使我們知識太零亂，即使知識點太多了，也需要我們予以整合，做到重點突出，主次分明，這樣才能讓我們的學生目標明確，方向明瞭，學習感到輕鬆。