四年級語文《給予是快樂的》的教學設計
來源:文萃谷 2.24W
教材簡析:
這是一篇記敍文,記敍了保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過程,揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小,結構緊湊,很適於學生朗讀、複述;男孩面對新車的種種表現和保羅由此產生的心理變化交替敍述,使故事情節一波三折,引人入勝,很容易調動學生的閲讀興趣;文章結尾點題,揭示中心的寫法既有助於學生理解課文,又易於學生遷移運用,教師在教學時應注意發揮教材的優勢。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課4個生字。理解由生字組成的.詞語。會用“炫耀”、“懂得”造句。
3.憑藉課文具體的語言材料,獲得“給予是快樂的”真切體驗,激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。
教學準備:幻燈片
教學時間:3課時。
教學過程:
板書設計:
給予是快樂的
保羅 (誤解)懂得 小男孩
有哥哥當哥哥
炫耀承諾
第一課時
教學目標:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡。
教學過程:
(一)導入新課。
1.讀題:給(jǐ)予是快樂的
2.釋題:“給予”是什麼意思?你能用一個成語來解釋題目嗎?
(二)初讀課文。
1.自學課文。
要求:
交流讀課文
交流學詞心得
交流疑難
2.檢查自學效果:
(1)生字詞正音。
聖誕節轎車兜一圈炫耀
(2)釋詞。
聖誕節轎車兜一圈炫耀
3.指名分節朗讀課文。
4.質疑問難
(三)再讀課文,理清文章脈絡。
1.自由讀課文,看看文章寫了保羅的幾次驚訝?
2.學生讀課文後,討論交流:兩次驚訝。
3.以兩次驚訝為線索,給文章分段。
4.討論交流:
第一段(1——7);第二段(8——11);第三段(12、13)
(四)指導寫字。
(五)習字冊有關練習