四年級上冊語文期末複習計劃15篇

來源：文萃谷 2.9W

日子如同白駒過隙，不經意間，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編收集整理的四年級上冊語文期末複習計劃，歡迎閲讀與收藏。

四年級上冊語文期末複習計劃1

一、複習目的

1、教師帶領學生梳理整冊教材，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。以《課程標準》、教材為依據，立足於順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今後的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握複習方法，養成良好的語文學習習慣。

2、通過複習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。

3、通過複習，把好基礎知識關、短文分析閲讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閲讀分析能力及寫作能力。

4、在複習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。

二、複習重點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閲讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。

5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敍事完整，條理清楚。

6.掌握所學的生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的'同音字和形近字。

7.掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

8.掌握本冊所學的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。

9.辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。

10.句和按要求改寫句子的複習，能將“把”字句改寫為“被”字句。

11.寫和修改病句，進一步培養用詞造句的能力。

12.確使用標點符號。

13.分段的常見方法(自然段歸併法、按事情發展順序分段法)。

14.有條理地記敍一件事，做到語句通順連貫。

四、複習方法與策略：

1、認真備好每一節複習課，努力做到重點、難點突出，針對學生的情況，隨時修改教案，課前復備，課後小結，使其更有針對性。

2、認真上好每一節複習課，做到節節課有其重、難點，密切關注學生反映，有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排，努力提高教學實效性。

3、及時、細緻地批改複習期間的作業及相關練習，對於錯誤，耐心地為學生進行講解，做到錯題不過夜。

4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題，做到學生隨提，老師隨解，讓複習課上成以全體學生為主，同時又照顧到少部分學生的形式。

5、嚴把學生書寫關，努力做到字跡工整、規範，卷面整潔、儘量不塗抹。在短暫的複習時間內，樹立班內的書寫小標兵，號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生，幫他們樹立寫好字的信心。

6、努力克服時間緊、任務重的困難，避免急躁情緒的產生，對學生多一份耐心與理解，為他們創造一個寬鬆、和諧的學習氛圍，使其輕鬆學習。

7、與家長保持密切的聯繫，努力取得家長的配合與理解。

8、加強對學困生的輔導，課上多給他們發言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關注，從而樹立信心，努力提高學習成績。

在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：

(1)、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

(2)講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

四年級上冊語文期末複習計劃2

一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫複習計劃。依照計劃，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫，爭取語文整體教學質量有所提高。

一、學生學情分析：

通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句説話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能説出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閲讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來説，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

二、複習內容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯繫上下文理解詞語的意思）。

2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。

3、掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規範性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。

6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所瞭解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。

三、複習措施

1、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意複習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。儘量讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓複習儘量輕鬆、快樂。

3、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

4、針對不同內容採取不同的複習措施。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反覆聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。複習、鞏固課後所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，並進行多題型的訓練。

作文：寫好課本上的7篇習作，紮實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

四、複習目標

1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，並能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子：(1)複習學過的'句式。能把敍述句改為把字句或被字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、閲讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。複習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。

6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

五、複習重點：

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閲讀和作文訓練。（採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行）。

難點：在閲讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閲讀訓練要求，提高閲讀能力。

學困生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閲讀、作文的訓練，早達到早進行。）

難點：閲讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閲讀能力。

六、複習方法：

1、單元複習和分類（寫字、習作、閲讀）相結合，兩線交叉進行。

2、採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。

3、每天對複習內容檢測、評價及時總結。

四年級上冊語文期末複習計劃3

一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特制定複習計劃。依照計劃，將本學期的教學內容由教師帶領學生梳理，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫，爭取語文整體教學質量有所提高。

一、學生學情分析：

通過一個學期的學習，本班有百分之八十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句説話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能説出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閲讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來説，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

二、複習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語。

2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。

4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。

6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所瞭解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的.寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。

三、複習目標：

1、鞏固本冊生字詞，能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用生字。認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子：

(1)複習學過的句式。能把敍述句改為把字句或被字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。

(2)能按要求把句子寫具體。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

四、複習重點：

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

1、優生、中等生：重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閲讀和作文訓練。（採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行）。難點：在閲讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閲讀訓練要求，提高閲讀能力。

2、學困生：重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閲讀、作文的訓練，早達到早進行。）難點：閲讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閲讀能力。

五、複習措施：

2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓複習儘量輕鬆、快樂。

3、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

4、針對不同內容採取不同的複習措施。

六、複習方法：

1、單元複習和分類（寫字、習作、閲讀）相結合，兩線交叉進行。

2、採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。

3、每天對複習內容檢測、評價及時總結。

四年級上冊語文期末複習計劃4

自己複習，不能只給自己佈置幾本書或幾道題就放手不管，而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。

(1)及時複習

人們對於剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子複習，必須要注意這個規律，讓孩子及時複習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您可以要求他先複習當天所學的內容，複習之後再做作業。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什麼!”然後在頭腦裏把這些東西過一遍。對於低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學了什麼?”孩子回答後，再進一步詢問。比如孩子説學了兩個生字，就可以説：“這兩個字是怎麼寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然後寫出來。如果不及時複習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最後集中到一小段時間複習，效果自然不好。

(2)分散複習

如果有60分鐘的複習內容，您是讓孩子一下子複習完呢?還是分成幾段間隔複習呢?心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散複習要比長時間的集中複習效果好。對於國小的'孩子來説，其身心發育的特點也要求採用分散複習的方式。所以，您不妨讓孩子每次複習20分鐘。中間休息之後再複習，這樣孩子就不會疲勞，複習的效果也會更好。

(3)交叉複習

當我們同時面臨幾門課程的複習任務時，最好採用交叉複習的方式，即這10分鐘複習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣複習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

(4)多種方式複習

長時間用同一種方式複習效果不好，尤其對於國小的孩子更是如此。想想看，我們成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合並用。對於國小生更要這樣。比如複習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。複習數學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。

(5)靈活應變

自己複習，不能只給自己佈置幾本書或幾道題就放手不管，而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。根據複習時間的長短，您也要指導孩子採用不同的複習策略。如果時間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點複習自己的薄弱環節，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

四年級上冊語文期末複習計劃5

紹興縣教師發展中心《關於20xx學年第一學期期末國小教學工作安排的意見》要求，在本學期末完成下冊教材第1單元的教學，並將該單元的內容也納入期末考試的範圍。因此，與以往相比，本冊教材的期末複習時間與內容將作較大的調整，要求大家努力做到新授與複習兩不誤。在具體的複習內容上，各位老師都要按各自班級的實際情況，查漏補缺，梳理本學期知識點。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。

▲識字、寫字

重視聽寫。並能根據學生聽寫中出現的錯誤，做記載分析，不斷縮小聽寫複習的範圍，努力做到既有效又不過分加重學生負擔。對本學期學生出現的一些易錯字（詞）來一次強化訓練。

多音字、近義詞、反義詞等專項訓練，可先佈置學生按專題主動蒐集（主要以本學期出現的為主），教師在複習課上作整理鞏固。多音字要讓學生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞儘量提供語境。

“的”“地”“得”的運用複習可讓學生尋找課文中的相應詞組，在尋找歸類中進一步增強這三個詞的運用方法。

▲句子的複習

標點的複習

含關聯詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。

“非……不可”與“一定要……”的改寫。

縮句的形式出現在課堂作業中，也要做一定的複習指導。

《課堂作業》中出現的一些造句

▲朗讀、閲讀

抓朗讀重在平時的課堂。但背誦部分的課文除了平時，複習階段的檢查過關尤其重要。（後附本冊中的必背段落與古詩，方便大家複習）此外，還要複習本冊語文園地中出現的對聯、名人名言等。

閲讀訓練既要注重量的積累，在複習階段更要注重質的.落實，即每一次閲讀都讓學生悟得些實實在在的方法，以便今後遷移。如聯繫上下文理解詞語，懂得文章敍述的順序、把握文章主要內容、體會作者感情等。

▲習作

期末複習時要對本冊中出現的幾篇習作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓學生對每一篇習作的特點、重點做到心中有數。切忌在考試中出現照搬課文或全班“複製”式，到時將酌情扣分。

能結合《那片綠綠的爬山虎》，使用一些簡單的修改符號修改病句。

以上只是對本學期該冊語文複習的一些粗線條建議，相信各位老師會結合自己的實際情況和積累的複習經驗，積極組織複習，為本學期的教學交上一份圓滿的答卷。

四年級上冊語文期末複習計劃6

一、學生學習情況分析

根據四年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閲讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的'寫作方法等。

二、複習內容

1.漢語拼音

（1）音序、音節

（2）熟練讀拼音寫字詞

2.漢字

（1）掌握本冊生字的間架結構，能寫正確、端正

（2）正確區分同音字、形近字並能組詞語

（3）按要求寫字

（4）選自填空

（5）改正錯別字

（6）選準字意

3.詞語

（1）正確地讀出寫出學過的詞並累積詞語

（2）聯繫上下文理解詞語的意思

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓練

4.句子

（1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句

（2）能背誦指定或喜歡的詞語

（3）按要求摘錄句子

（4）默寫重點要求掌握的句子

（5）會補充句子

（6）改正病句

（7）辨別比喻句、擬人句、排比句、誇張句等修辭

（8）能擴寫縮寫句子

（9）能改變各種句型

（10）體會句子含着的意思

（11）找出課文敍述順序的句子

（12）領會句子表達的特點，體會表達的思想感情

5.標點符號

能正確使用九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。

6.口語交際

選擇設計實際生活中的話題，進行一至二次口語交際。

7.習作

複習寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達真情實感；寫好給材料作文；複習寫想象作文，做到內容具體；還要寫好受啟發作文、書信等。

三、複習目標

1.鞏固185個生字，複習認會200個生字，鞏固課文中225個詞語，做到書寫正確、規範

2.複習鞏固“日積月累”與“讀讀背背”裏的內容

3.能主動積極地寫練好各類作文

4.積極參與語文實踐活動，以達到課內外互補

四、複習重點

多關注差生的讀寫訓練，從而提高差生的及格率。多抓閲讀與寫作。閲讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號。

五、複習難點

1.對字詞進行邏輯分類；結合語境理解字詞；會修簡單的病句

2.把握文章的主要內容，體會思想感情，領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實文章和想象作文、書信及常見的應用文

3.綜合運用，補缺、補漏

六、複習措施

1.分類集中複習講解、集中練習

2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思

四年級上冊語文期末複習計劃7

一、學生情況分析

1、知識掌握情況

（1）積累部分：大部分學生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個別同學還需要進行拼音的複習鞏固。在複習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當多的孩子卷面潦草，寫字態度不認真的，需要嚴格要求。

（2）閲讀部分：對待一篇短文，一些孩子由於理解力不夠強的原因，不能完全理解，讀通短文，要強化閲讀習慣的培養。要反覆提醒、訓練學生，要在閲讀理解的基礎上再開始答題。

（3）習作部分：大部分學生能把文章內容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些修辭手法，使句子通順，文字優美。但是存在部分學生不會正確運用標點符號的現象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現象。要孩子拓展思路，多讓他們説説或寫寫，並提供一些豐富有趣的習作內容以及優美的範文。

2、學習習慣養成情況

本年級同學書寫習慣良好，但初步理解短文的能力不強，要強化閲讀習慣的培養，在閲讀理解的基礎上開始答題。習作方面，要養成學生搜索素材、積累素材的習慣，培養認真檢查所寫作文的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。

3、學習態度、情感、價值觀分析

本年級全體同學能夠比較認真的對待學習、複習。個別班級中學生的學習熱情還不夠，要激發學生的學習熱情，充滿你追我趕比學習的風氣。要在活動中形成良好的學習氛圍，養成認真做事的習慣。

二、複習內容

1、漢語拼音

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典

3、詞語

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子

（1）懂得運用常用詞和關聯詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句；

（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

5、標點符號：

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、閲讀理解：

（1）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敍述順序；

（4）領悟句子的表達特點；

（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（6）學會提出有思考價值的問題；

（7）聯繫生活實際談感受等。

7、口語交際：選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、習作：複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文和書信。

三、複習目標

1、主動複習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、複習重點、難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣審題、選材是重點。

五、複習措施

（一）關注心理，有效調節

我們需要密切關注來自學生心理方面一些不利於複習的因素，及時有效地利用一切利用的'時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學生感興趣的一些形式開展複習，根據學生複習過程中的心理情況隨時調整自己的複習計劃和設計相應的複習內容與形式。

（二）主導到位、主體參與

在複習的過程中教師的“教”是至關重要的。不僅關係到學生複習的效率和質量，而且影響學生的學習方式的改變和能力的提高。這裏的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現把複習課也上成新授課一樣的精彩。同時，只有學生的主動性得到充分的發揮，才能使複習省時高效，收到最佳的複習效果，機械重複是複習的大忌，應該努力避免。應努力求“活”，就是在複習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用；另一層含義就是如前面所説的開展豐富多采的綜合性學習，讓每個學生都身心愉快地投入到複習中來，並且盡力做到鼓勵學生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，或者説引導學生對某一題型進行變式訓練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進一步激發主動探究的精神。

(三）螺旋上升、有效複習

課程標準的核心思想是尊重學生的發展，而雙基是發展的重要內容，基礎知識和基本技能是發展的載體。為此有以下幾點建議：1、找準鏈接點。教師要找準分類知識及分類知識之間的鏈接點，圍繞這個“點”設計有針對性的複習內容，並且從這個點發射開，逐漸增加複習的量和相應的練習難度，以此減緩複習的坡度（即量的增加、面的擴大和相應遷移變式等訓練）2、注意控制複習時間，每天覆習的量不宜太大，應根據本班學生掌握的實際情況來把握。3、面向全體學生，特別注重補差工作，幫助他們把這些缺少的知識補起來，引導他們真正掌握牢固。

六、複習時間

xxxx年12月20日—xxxx年1月8日

四年級上冊語文期末複習計劃8

我期末複習計劃主要複習語文，數學，英語。而我的語文最薄弱。所以我要把複習重點放在語文上。

語文期末的複習計劃是：首先，多看生字詞，再叫家長幫自己聽寫，再把錯的反覆鞏固;其次，多看書上的筆記，該背的課文要都會背會寫;然後，閲讀要多做多練，要掌握和運用閲讀的技巧;最後，作文，可以多寫多練，寫完作文之後先養成自己修改的好習慣，再給家長來修改。這是我語文的期末複習計劃。

數學的期末複習計劃是：首先上課認真聽講，積極舉手發言。有不懂地問題就問家長。其次，多做一些計算題，鍛鍊自己的`計算速度和正確率;再次，多做一些應用題，鞏固書本上的知識點，再多做一點練習。

英語的期末複習計劃是：首先，要背記單詞，弄懂中文意思。其次，背會課文，複習掌握對話內容。最後，多聽聽力，多做練習。

我相信，如果我能做到這樣，成績就一定會提高的。

四年級上冊語文期末複習計劃9

一、學生學情分析：

通過一個學期的學習，學生主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句説話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能説出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閲讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。從整體來説，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

二、複習內容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯繫上下文理解詞語的意思)。

2、學會寫各種句子(包括擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。

6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所瞭解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫建議書。對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。

三、複習措施

2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重後進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓複習儘量輕鬆、快樂。

3、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

4、針對不同內容採取不同的.複習措施。

作文：寫好課本上的8篇習作，紮實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

四、複習目標

2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子：(1)複習學過的句式。能把敍述句改為把字句或被字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、閲讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意。複習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。 5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。

五、複習方法：

1、單元複習和分類(寫字、習作、閲讀)相結合，兩線交叉進行。

2、採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。

3、每天對複習內容檢測、評價及時總結。

六、複習時間及內容安排

分單元複習安排

(一)、複習時間12月11日——1月6日

(二)、在校時間：16天(不含雙休日)

(三)、複習時間及內容安排：

12月11日——13日：第一、二單元

12月16日——20日：第三——五單元

12月23日——27日：第六——八單元

元月2日——6日：綜合複習

(四)、每個單元複習的項目：

1、容易寫錯的字。

2、容易讀錯的字。

3、理解詞語。

4、成語歸類。

5、造句。

6、默課文。

7、課後題(單元練習題)

四年級上冊語文期末複習計劃10

一、學生學業情況分析:

經過一個學期的學習，學生主動參與學習，掌握基本的學習方法，學會自主閲讀。能夠用學過的單詞造句，會為一些學過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人説的一件事，邊聽邊記住主要內容，並重復。能正確讀課文，能默讀課文，能説出一個自然段落主要講的是什麼，理解課文，並有一定的閲讀能力。我能靜下心來仔細閲讀短文，有意識地深刻理解文中的單詞和短語，抓住關鍵單詞和短語理解其內涵。但由於學生的接受能力差異較大，25%的學生受到智力和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。總的來説，學生的學習能力有待提高。很多學生在寫作前沒有足夠的想法，作文缺乏創造力。在寫作中，有一些現象，如不具體、不生動、缺乏個性等。，而且提法比較嚴重。

二、評審內容:

1.掌握本卷要求寫的199個生詞和相關詞(包括查字典、詞羣、復調詞羣、成語、近義詞、用詞和相關詞造句、學習理解語境中的詞義)。

2.學會寫各種句子(包括主動句、被動句、擴展句、縮略句、陳述句、反問句、修改病句、補充句、整理句)。

3.掌握概括後構建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落知識，簡單概括段落意思，找出中心句，回答與文章相關的問題。注重訓練答題方式，答題的`規範性和全面性。

4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關的積累。

5.進一步提高口語交流水平，在閲讀複習中用相機練習。

6、進一步瞭解本學年作業的要求，對本書中的作文類型有一個瞭解，並掌握每種類型作文的基本寫作方法。能夠清楚地寫下你所看到的、聽到的、想到的和做過的事情。正確使用標點符號，書寫字母。修改作業，根據自己的不足給予指導。

三、審查措施

1、採用單元複習與各種分類複習相結合的方法，並注意牢固掌握基礎知識和基本技能。注重複習的有效性，特別注重學習方法的滲透指導，避免過度的題目訓練。儘量讓學生多讀書，多感受，多學有用的東西，少死記硬背。

2.注重針對性的補救工作，加強反饋，根據學生的學習情況調整教學過程，重視後進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評，讓複習儘可能輕鬆愉快。

3.運用多種方法，如學生提問、先回答問題、抽查、學生互相認可等。，提高自己的學習興趣。

4.根據不同的內容採取不同的評審措施。

單詞和表達:每天聽寫單詞。列出容易寫錯的單詞，反覆聽寫鞏固。從文本中提取複音詞和多義詞，比較字形並選擇單詞的含義。背誦古詩，理解詩句的含義。

段落:列出文中語言優美的關鍵詞或句子，加強閲讀和體驗。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課後複習鞏固所涉及的“單元訓練目標”練習。選擇幾篇綜合性文章，在單元訓練點進行強化練習，進行多題訓練。

作文:在課本上寫7道練習題，打牢作文基礎。選擇一些作文題進行多主題訓練。寫人、寫場景、寫事等方面的寫作指導。交流優秀的練習，進行比較和修改。

四、回顧目標

1.鞏固本書生詞，準確閲讀生詞120個，寫生詞227個，複音詞6個，按照書寫順序正確書寫和記憶生詞，按照單詞結構正確對稱地書寫單詞，正確理解和使用這些生詞。掌握340個單詞，讀和聽寫單詞，造句，找出一些同義詞和反義詞，對單詞進行分類，排列單詞並進行匹配。

2、能背誦指定的課文，理解課文的意思，能默讀、理解和寫古詩。

3.句子:

(1)複習所學句型。可以把敍述句改成把句或被句。將幾個相關的簡單句子組合成一個句子。

(2)能按要求寫出具體的句子。

(3)能判斷句子意思是否正確，並能修改問題明顯的病句。

(4)可以通過理解句子中的主要詞語來理解整個句子的意思。

(5)可以區分句子是否完整，補充不完整的句子。並通過一定的實踐，進一步鞏固所學知識。

4.閲讀:正確、流利、有感情地閲讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞的含義；理解課文內容，知道課文大意。回顧三種順序:時間順序、事物發展順序、方位順序。

5.作業:能把所見所聞所想所做寫清楚，按照指定的段落寫出通順的句子；書寫時正確使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。

6.口頭交流:我可以認真聽別人的發言，理解別人説的一段話和一件簡單的事情，重複它的基本內容，把課文內容複述得更完整，做到句子完整，意思連貫；看圖或觀察事物後，能用普通話説幾句意思完整連貫的話。用英語口語和別人交流時，態度大方，口語感性，有禮貌。

五、審查方法:

1、單元複習與分類(寫作、作業、閲讀)相結合，兩行交叉。

2.利用比賽激發學生複習興趣，定期評選“複習之星”。

3.每天及時總結評審內容的檢查和評價。

四年級上冊語文期末複習計劃11

語文複習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理,然後形成自己的知識樹,針對本期教材,特制定如下計劃:

一、學生學習情況分析

就本班學生而言,少部分學生對字詞掌握情況較好,但獨立閲讀知識方面掌握得不太好,大部分學生拿到題之後不認真審題,不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。少數同學有時寫一段文字,就出現好幾個錯別字。

二、複習目標

1、主動複習鞏固本冊要求學會的生字,會認生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規範,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和日積月累中的“讀讀背背”,對閲讀有較濃厚的興趣,通過閲讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閲讀能力,受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,並能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。

三、複習內容

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字。

2、字

(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

(2)正確區分同音字、形近字並能組成詞語。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求等。

3、詞語

(1)正確地讀出寫出學過的詞,並注意積累詞語。

(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子,擴寫句子。

5、語言感悟

(1)聯繫上下文或生活實際理解詞語,體會句子含着的意思;

(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敍述順序;

(4)領悟句子的表達特點;

(5)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;

(6)學會提出有思考價值的問題;

(7)聯繫生活實際談感受等。

6、標點符號

能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

7、口語交際

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、習作

複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;複習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。

四、複習方法與策略:

1、認真備好每一節複習課,努力做到重點、難點突出,針對學生的情況,隨時修改教案,課前復備,課後小結,使其更有針對性。

2、認真上好每一節複習課,做到節節課有其重、難點,密切關注學生反映,有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排,努力提高教學實效性。

3、及時、細緻地批改複習期間的作業及相關練習,對於錯誤,耐心地為學生進行講解,做到錯題不過夜。

4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題,做到學生隨提,老師隨解,讓複習課上成以全體學生為主,同時又照顧到少部分學生的形式。

5、嚴把學生書寫關,努力做到字跡工整、規範,卷面整潔、儘量不塗抹。在短暫的複習時間內,樹立班內的書寫小標兵,號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生,幫他們樹立寫好字的信心。

6、努力克服時間緊、任務重的困難,避免急躁情緒的產生,對學生多一份耐心與理解,為他們創造一個寬鬆、和諧的學習氛圍,使其輕鬆學習。

7、與家長保持密切的聯繫,努力取得家長的配合與理解。

8、加強對學困生的'輔導,課上多給他們發言的機會,課下多為他們補課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關注,從而樹立信心,努力提高學習成績。

在進行總複習的過程中,還要注意以下兩點:

(1)、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。

在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

(2)講練結合。在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

四年級上冊語文期末複習計劃12

一、複習目的

1. 帶領學生梳理整冊教材，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2. 查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫。

二、複習重點

1. 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。

2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3. 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4. 加強閲讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。

5. 指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敍事完整，條理清楚。

三、複習方法

1. 單元複習和分類（寫字、習作、閲讀）相結合，兩線交叉進行。

2. 採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。

3. 每天對複習內容檢測、評價及時總結。

四、複習具體安排：

複習內容、時間

復習要求

一二單元（12.19-12.21）

1. 單元所有的生字詞語會讀會認會寫。

2. 每一課要求會背誦的部分能熟練掌握，本冊書中的古詩大部分會默寫。

3. 每一單元的園地中的內容能掌握，特別是單元練習中的拓展部分。

三四單元（12.22-12.23）

五六單元（12.26-12.28）

七八單元（12.29-12.30）

各單元字詞句段閲讀及習作的具體內容

字

能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構字和表達特點。

詞

1. 能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言裏。

2. 能正確地搭配詞語，加強積累課內、課外的生動的詞語和成語。例：詞語搭配、填量詞、發現由反義詞構成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。

句、文段

1、能判斷句子是否完整，能並修改表達不完整的句子。

2、能體會陳述句和反問句的表達特點，體會比喻句的生動具體，並能寫常用的關聯詞。（因果，條件，假設）和比喻詞寫句子。

3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內容，瞭解常用的.構段方式以及文章的表達特點。、

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閲讀。

習作

會寫記敍文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，重點寫下自己印象較深，最受感動的內容。

綜合練習模擬考試（01.03-01.06）

完成綜合試卷並評講。

五、複習注意的問題

1. 採用多種形式，避免題海戰術；

2. 注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性；

3. 利用課餘時間輔導學困生，課堂上採取“1+1”的方式（成績優秀的學生幫助學困生）提高課堂學習的效率；

4. 爭取家長的配合，針對學生薄弱環節加強複習；

5. 勞逸結合，注意學生複習期間心理疏導，讓學生對自己的學習充滿興趣。

四年級上冊語文期末複習計劃13

一、指導思想

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，系統性的複習。同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習的同時使好、中、差不同的學生都得到提高。

　二、學生學習情況分析

經過一學期的接觸，發現本班大部分學生基礎知識如字詞掌握情況較好，但獨立閲讀知識方面還欠佳，部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。有些獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習中等生、後進生則是無從下手。

　三、複習目標

1、複習鞏固本冊要求學會的生字及會認的生字；能正確讀寫詞語盤點中的詞語，做到書寫工整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、複習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱；

（2）正確區分同音字、形近字、多音字並能組成詞語；

（3）按要求寫字；

（4）選字填空；

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確解釋；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）能運用常用詞和關鍵詞造句；

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或園地中的“日積月累”填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

5、語言感悟

（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敍述順序；

（4）領悟句子的表達特點；

（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（6）學會提出有思考價值的問題；

（7）聯繫生活實際談感受等。

6、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

7、口語交際。

選擇貼近學生實際的`話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、習作。

複習寫自己熟悉的景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體；複習寫一封信；複習導遊詞。

　五、複習重點

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　六、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

　七、複習措施

突出三個特色：

1、一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

2、二是新內容，即【您現在訪問的是四年級語文教學工作總結，請勿轉載或建立鏡像】依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　八、複習方法

歸類複習法、練習法、講解法相結合

　九、複習時間

20xx年12月15日 -------20xx年1月15日

四年級上冊語文期末複習計劃14

距離期末考試還有兩週左右的時間。為了提高複習的效率，取得更優異的成績，我們語文組將做以下的具體安排:

首先是文言文知識的複習。

我們打算利用4節課複習，每一節課複習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學生掌握知識的基礎上，利用小課的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的.形式，及時的查缺補漏。

總之要充分的讓學生理解並記憶課本中的重點註釋、重要詞句，對所學知識做到熟記於心。

其次，是現代文的複習。

我們則打算採用5節課的時間進行復習現代文。其中用2節課的時間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固並檢查。其他的3節課的時間，我們則主要以課外閲讀文章的練習來發現學生答題中的問題，並及時的進行答題方法的指導，藉此來提高學生的閲讀能力和答題能力。

第三，其他知識的複習。

用1到2節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。

在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。通過練習來發現複習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重於答題的方法的指導。

總之，我們語文組將利用最後的時間，給學生以指導，力爭最後的勝利。