六年級數學教學教案-面積單位間的過率
教學內容
教科書第130～132頁的例1～例3及例3下面做一做中的題目和練習三十的第1～4題。
教學目的
使學生進一步熟悉面積單位的大小，知道面積單位間的進率，能夠進行面積間的換算，初步培養學生的實際操作、分析、比較和綜合的能力。
教學重點
掌握面積單位間的進率，會把高級單位的各數換算成低級單位的各數。
教學難點
面積單位間進率的推導過程。
教具準備
邊長1米、1分米、1釐米的正方形，剪刀、直尺。
教學過程
一、複習與思考
1、米、分米之間的進率是多少？分米和釐米之間的進率是多少？
2、估計1平方分米、1平方釐米的.大小？
二、自主探索，研究新知
1、猜想驗證，悟出進率。
1平方分米與1平方釐米有什麼關係？想辦法來説明。
學生以小組為單位進行討論，並選擇出比較好的方法。（學生大致想出如下方法：○1在邊長1分米的正方形上面擺1平方釐米，看有多少個？○2把邊長1分米的正方形平均分成100份，1份就是1平方釐米，可得1平方分米等於100平方釐米。○3邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，也就是邊長是10釐米，面積是100釐米，所以，1平方分米=100平方釐米。）
師生小結：1平方分米=100平方釐米
2、遷移類推，理解進率。
1平方米與1平方分米有什麼關係？（學生獨立思考，選擇一種最合適的方法，來加以説明）。
3、總結概括，掌握進率
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方釐米
可見：每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。
三、應用拓展，鞏固進率
1、例3：一塊正方形的水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方釐米？
（1）學生獨立完成。
（2）彙報個人的推想過程。（1平方分米是100平方釐米，25平方分米就是25個100平方釐米，所以25平方分米=2500平方釐米）
做一做：（學生説出推想過程）
3平方分米=（）平方釐米
16平方米=（）平方分米
四、綜合訓練
1、練習三十的第1題（提醒學生先看清楚是長度單位間的換算還是面積單位間的換算，然後再做）。
2、練習三十的第2、3題。（學生獨立完成，集體訂正）
練習三十的第4題。
第一、二問學生獨立完成。
五、課堂小結
結合本節課的重點，進行小結，同時板書課題。
板書設計：
面積單位間的進率
1平方分米=100平方釐米
1平方米=100平方分米
