三個小夥伴的教學設計

教學目標:

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。

3. 體會三個小夥伴互相配合，各現其能，最終圓滿完成任務的愉悦心情，感悟同心協力方能做好一件事的'道理。

教學重點難點:

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學具準備及輔助活動:

1、 實物投影儀。

2、 圖片、生字卡片。

主要板書計劃:

14 三個小夥伴

野豬 嘴拱樹坑

袋鼠 口袋運肥料

小象 鼻子澆水

作業設計安排:

課內:描紅、臨寫。

課外:朗讀、背誦。

教學過程:

第一課時

一、 揭示課題

1、 看圖，談話導入。

2、 揭示課題。指名讀題。

3、 齊讀課題。

4、 過渡：故事裏的三個小夥伴是誰呢？它們在一起要做一件什麼事呢？

二、 初讀指導

1、 看圖讀故事開頭和結尾。

（1） 看圖讀開頭。A看投影1，點名回答三個小夥伴是誰。

B從圖上能看出它們去幹什麼嗎？

C出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。

（2） 看圖讀結尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什麼？

B出示課文最後一段。

C再次映示投影1，問：讀了故事的結尾，知道三個小夥伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？

2、 引入故事中間部分。

（1） 引導學生根據生活經驗説説栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。

（2） 可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦？

沒有籮筐運肥料怎麼辦？

沒有水桶澆水怎麼辦？

（3） 是啊，這也沒有，那也沒有，可怎麼栽樹呢？同桌猜猜三個小夥伴會怎麼辦。

（4） 自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

（5） 檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。

三、 指導寫字

1、 認讀生字：同拉麼。

2、 指導書寫。

3、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡迴指導，糾正寫字姿勢。

四、 課內作業

1、 用“一同”説一句話。

2、 熟讀課文。

第二課時

一、 精讀訓練

1、 看圖聽課文錄音。三個小夥伴什麼工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。

2、 指導講、演故事。

（1） 交流：三個小夥伴，你喜歡誰？為什麼？

（2） 練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。

（3） 彙報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。

（4） 難怪樹栽好了，它們那麼愉快。齊讀結尾。

（5） 師生聽配樂邊讀邊表演。

（6） 自由練習講、演。

（7） 點名上台講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。

二、 總結全文

小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小夥伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。

三、 看圖講故事，深化認識

1、 教師講《好夥伴》的故事。

2、 小結。

四、 指導寫字

1、 認讀生字：巴把沒有要。

2、 記憶字形，説説你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什麼？

3、 指導書寫。

4、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡迴指導，提醒學生注意寫字姿勢。

五、 作業

1、 選字填空。

2、 把故事講給家人聽。