小班語言教案雲朵棉花糖

作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的小班語言教案雲朵棉花糖，歡迎閲讀與收藏。

活動目標：

1、理解故事內容，學習理解“鬆軟”、“暖和”等詞語。

2、通過故事感受與朋友分享的快樂。

3、大膽想象，樂於表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

活動圖片教具，ppt課件

活動過程：

一、導入部分

(出示ppt上棉花糖的圖片)

師：這是什麼?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?

誰來説説看為什麼喜歡?(請個別小朋友來回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理)

那雲朵做成的棉花糖你們聽説過嗎?今天楊老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：雲朵棉花糖。

二、邊出示圖片邊講故事(分段)

(結合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止)

師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什麼?故事裏面都有誰啊?

鼠老二想把雲朵做成什麼?(枕頭)那麼枕頭摸上去的感覺是怎麼樣的啊?(鬆軟)那你知道還有什麼東西也是鬆軟的?(教師在幼兒説了其它鬆軟的物品後簡單概括下鬆軟的意思：哦，像……樣摸上去鬆鬆軟軟的，很舒服的就是鬆軟的感覺呀!)

鼠老大又想把雲朵做成什麼?(棉衣)棉衣穿上去感覺怎麼樣?那還有什麼東西是很暖和的?

鼠小小想把雲朵做成什麼?(雲朵棉花糖)

那最後大家都同意了它的想法嗎?

為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?

香香的棉花糖終於做好了，那棉花糖要給誰吃呢?(可以讓個別小朋友們説一説自己的想法)好吧，那我們從頭聽故事，把故事的後半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最後把雲朵棉花糖分給誰吃了!

三、第二遍結合ppt，完整講述故事

師：現在你們知道棉花糖分給誰了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點點開心嗎?

為什麼?(分享，先總結再讓小朋友們聯繫經驗)你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎?

四、遊戲

師：聽完雲朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟着音樂變出各種各樣的.小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個小動物，最後就做好它的造型哦!

故事：

雲朵棉花糖

(第一部分)

有三隻小老鼠，他們住在一幢小樓裏。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

一天，鼠小小打開窗子，一朵雲飄進來了。啊，這朵雲很白很白，很軟很軟，很鬆很鬆。

鼠小小抱着雲朵到二樓去。鼠老二説：“我想用它來做枕頭，肯定很鬆軟的!”

鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大説：“我想用它來做棉衣，肯定很暖和的!”

鼠小小説：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二説：“對，這個辦法好!”

三隻小老鼠開始做雲朵棉花糖。他們先往雲朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的雲朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了!

(第二部分)

聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三隻小老鼠把雲朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最後，雲朵棉花糖只剩一點點了。

三隻小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心!

第二天，大家都來等着雲朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的雲朵棉花糖。

活動反思：

優點：

1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的。活動的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理髮展規律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什麼、能掌握什麼?

2、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時對於“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬鬆的語言氛圍。對於小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。

5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的製作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。活動中的不足和今後需要注意的地方是：

1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調整。

2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對於小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。

3、要引導幼兒説完整的話。