國小語文課文《掌聲》教學設計案例

第二課時

【目的要求】精讀課文。

一、複習

1、認讀詞語。

2、説出文章各段的內容。

二、精讀訓練

1、揭示句子：説也奇怪，從那次演講以後，小英像變了一個人似的。

2、自由讀課文，思考：

①“説也奇怪”，你認為奇怪還是不奇怪？為什麼？

②“那次”，指的是哪次？

③“像變了一個人似的”，小英有哪些變化？為什麼會有這些變化？

3、討論：

①（不奇怪。在大家的掌聲鼓勵下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇氣，並不奇怪。用“説也奇怪”，表達的是一種為小英的轉變感到高興的心情。）

②（略）

③小英以前是什麼樣子？默讀課文，畫出有關的語句。

後來呢？練讀“像變了一個人似的`……走進了舞蹈房”。

為什麼會有這些變化？莫大4，複述“那次演講”的經過。練讀小英來信中説的話。你認為大家注視的餓目光包含着什麼？為什麼？

出示：是啊，人人都需要掌聲……獻給別人。

——這段話告訴我們什麼？你是怎樣理解的？

小英處於什麼困境？

“掌聲“指什麼？（人與人之間的尊重、關心、鼓勵和幫助）

齊讀。

4、練背4。

三、感情朗讀全文

四、質疑釋疑

五、作業

1、抄寫詞語。

2、背誦4。

3、完成練習冊。

板書： 掌聲

珍惜別人的掌聲

把掌聲獻給別人