二年級第二課時練習六教案範文
作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的二年級第二課時練習六教案範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容
教材練習六第1~5。
教學目的
使學生進一步掌握兩位數加一位數(進位)的口算方法,並能正確、熟練地口算。
教學過程
一、複習。
1.口算:
2+89= 53+7= 64+9=
57+4= 6+29= 73+8=
29+7= 92+8= 54+20=
集體口算,選一兩題説説你是怎樣算的?
2.導入新課:
上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法,今天我們來上一節練習課。[板書課題:練習六(1)]
二、練習。
1.練習六1。
獨立口算,集體訂正時提問。
每一組的第1題與第2、第3題有什麼相同與不同的地方?
(都是兩位數加一位數,第一題是不進位加法,第2題是進位加法,因此十位上的數比原來多1。)
2.練習六2。
老師可以將第2題做成道具,改動要加上的.一位數,讓學生多練幾次,掌握計算方法。
3.練習六3。
(1)出示第3題,老師説明題意:在括號中選擇一個正確的得數,並把它圈起來。
(2)獨立完成,集體交流時説説你圈的是哪個數?另一個得數錯在哪裏?今後計算時要注意些什麼?
4.練習六4。
(1)出示第4題,指名説圖意,説説這道題已知什麼?求什麼?(已各原來有37張光盤,再放3張就滿了,求一共可以放多少張光盤?)
(2)學生獨立完成,集體交流時説説用什麼方法計算?為什麼?
5.練習六5。
先計算後比較。
(1)先找出哪幾道題進位加,哪幾題不是?
(2)每一組的上下兩題在計算上有什麼相同的地主和不同的地方?
(3)24+3與24+8為什麼一題得二十幾,另一題和三十幾?
老師小結:
在計算加法,個位上的數要加在個位上,十位上的數要加在十位上,個位上相加滿十,要向十位進1。
一、作業佈置。
《練習與測試》練習六(1)。
第二課時作業設計
一、比一比,算一算。
(一)45+3= 3+52= 6+40=
45+5= 8+52= 6+44=
45+8= 9+52= 6+49=
(二)49+3= 52+6= 4+68=
49+30= 52+9= 4+66=
二、在正確的得數上打“√”。
54+9(63 53 73)8+63(71 61 72)
95+5(99 90 100)75+9(84 74 85)
三、直接寫出得數。
2+89= 55+5= 92+8=
57+40= 6+29= 64+9=
29+7= 30+70= 75+20=
教學後記:
學生忘了進位,加強這方面的練習。