充氣雨衣第二課時教案範文

　　複習

1、用多種方式檢查生字。

2、讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。

　　複述

1、學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話説説發明的過程。

2、採取多種形式複述：練習--指名複述--分組競賽

【在默讀的基礎上，讓低年級學生用自己的語言簡要複述課文的大致意思，有利於提高默讀的速度，培植語感，積累語言。】

　　拓展

1、你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啟示？

2、你喜歡小林嗎？為什麼？

【通過小林的發明“充氣雨衣”，引導學生深入思考，並留心觀察生活，培養勇於實踐的好品質。】

　　實踐

1.在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。

2.響應課後學習夥伴的倡議，做個小製作。

【《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應着力培養學生的語文實踐能力”。此環節進一步開發文本資源，引導學生觀察生活，動手實踐。】

　　伴教錦囊

閲讀在線：走馬燈為什麼會轉

茅以升七歲那年的`元宵節，他們家買了很多燈籠，有圓形的，方形的，還有兩個稜柱形的走馬燈。走馬燈一個掛在牆上，一個掛在堂屋中央。走馬燈中間有一個軸，軸上有個可以旋轉的小輪子，軸心插上紅通通的蠟燭，輪子四周插上彩色的紙人和紙馬。蠟燭上方有個風葉，蠟燭點燃以後，熱氣往上衝，使風葉轉動，帶動輪子旋轉起來，輪子四周的紙人和紙馬也飛快地旋轉起來了。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，像活動的電影一樣有趣。

走馬燈像磁石一樣把茅以升吸引住了。他仰着脖子，抬着頭，不眨眼地盯着走馬燈，越看越入迷。

“小人、小馬怎麼會轉呀？”茅以升好奇地問大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣薰的。”

聽了回答，茅以升把掛在牆上的走馬燈拿下來，噗的一聲，吹滅了蠟燭，小人、小馬越跑越慢，終於停了下來。

“那麼，怎麼才能讓小人、小馬跑得快一些呢？”他又提出一個問題。大人告訴他：“熱氣大，小人、小馬跑得就快。”於是，他又拿來一支蠟燭，兩支同時點燃。果然，小人、小馬飛一樣轉起來……

這天晚上，茅以升過得特別高興。雖然，他不完全懂得走馬燈轉動的科學道理，但是，走馬燈引起了他對科學的興趣，他開始想：科學，多麼有意思啊！