《春日》第二課時的教案

　　教學目標：

1、誦讀古詩，理解古詩意思。

2、會背誦古詩，根據《春日》所描繪的情景寫一段話。

3、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

　　教學重點：

有感情的朗讀、背誦古詩，理解詩句的意思。

　　教學難點：

讀中感悟詩文的意境，理解詩句藴含的情

　　教學過程：

　　一、春風不刮，草芽不發（5分）

漢字是有色彩、有聲音、有氣味的，是鮮活的。

根據先後提供的漢字“夏”、“春”發揮想象説説所想到的.，看到的，聞到的，聽到的一切事物。得出：想像是無止境的！

　　二、春天深耕一寸土，秋天多收萬石谷（20分）

1、出示《春日》釋題，簡介作者。

2、自由朗讀《春日》，思考下列問題？

①詩人什麼時候，在什麼地方，幹什麼？

②詩人找到了沒有，從哪裏看出？

③那裏的景色怎麼樣？

3、説説古詩的意思？

教師點撥如下：

（1）勝日——原指節日或親朋好友相會的日子，這裏指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關係，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春遊，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春遊時心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、遊玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎？優美的風景令詩人喜悦萬分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜。

（7）等閒識得——等閒：隨隨便便，輕鬆，容易，不用費心。詩人悠閒自得，忘記了煩惱。説明春天的面容與特徵是很容易辨認的，説明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。

（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是説，這個成語是朱熹“發明”的。什麼顏色都有，形容百花齊放，色彩豔麗。現在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭豔的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底裏發出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。

4、你喜歡哪一句詩？

5、體會詩人的心情？

6、想像幾幅畫面。

7、背誦。

　　三、紅杏枝頭春意鬧（10分）

1、改本詩為記敍文。

2、運用文中的名句。

3、學生自主設計作業。春日名句運用。

　　四、總結（5分）

板書設計：

春 日

所 見

所 感

教學反思：