幼兒大班《神奇的排笛》科學教案

[教學目標]：

1、感受聲音的音高、音低。

2、培養幼兒養成細緻的觀察習慣和態度，以及加強孩子的動手、動腦能力。

3、嘗試製作排笛，感受制作過程中的樂趣。

[教學重點]：

認真的傾聽，感受聲音的音高、音低。

[教學難點]：

探索長短不同的吸管，發出不同高低的聲音。

[教學流程]：

利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在遊戲中拉近距離，從而產生興趣——教師示範小豆實驗，讓孩子知道聲音是由振動而產生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發出的聲音有高低之分——小組合作共同製作“排笛”。

[教學準備]：

1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學軟件一份。

[教學過程]：

一、引入探究內容，通過“身體樂器”遊戲，讓幼兒產生興趣。

教師引導幼兒踏步地走進教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。

教師提問1：“為什麼小腳會發出聲音?”——幼兒自由回答

教師提問2：“那麼，我們的身體還有哪些部位也能夠發出聲音?”

——幼兒自由發揮

幼兒與教師一起玩“身體樂器”遊戲。

二、引出聲音的產生。

師：“小朋友，真不錯!現在，我們要開始研究關於聲音的問題了，在研究的過程中，請小朋友要保持教室內的安靜，這樣我們才能夠聽見“聲音”有什麼不同，你們能做到嗎?”

——教師示範小豆實驗。

提問1：“你們聽到什麼?”

提問2：“你們看到什麼?”

提問3：“聲音從哪裏來?”教師請一名幼兒上台用手，感受敲打的鼓面的振動。

提問4：“你感覺到了什麼?”

教師由四個關聯問題，讓孩子知道聲音是由振動而產生的。

教師小結：一切發聲的物體都在振動，當振動停止了，聲音也停止了。

三、通過樂器實驗，傾聽、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實驗。

實驗一：敲擊中音鐵琴

教師提問1：“你們認識它嗎?對，它就是中音鐵琴，請你們看看它有什麼特別的地方?”——(幼兒自由回答)

教師提問2：“它們發的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

教師提問3：“好，讓我們聽聽它發出的聲音有什麼不同?”——(幼兒自由回答)

教師提問4：同樣的物體在振動，只是鐵琴板長短不同，我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發出的聲音有什麼變化?我們坐着先聽一次……現在可以用身體來表達你聽到的聲音。”——(幼兒自由回答)

教師小結：原來，相同的物體會因為長、短的不同，而發出高低的.不同聲音。

實驗二：吹吸管，傾聽聲音

師：“同樣是吸管，我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音，你們發現了什麼?”

1、接着，教師再出示兩排吸管，一排是長的，一排是短的。

讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。

2、教師提問1：“你在吹這兩根長短不同的吸管時，發現有什麼不同?”

(教師可請各別幼兒上台吹，讓台下的幼兒感受)

教師引語：“哦，原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分。”

3、教師展示：與幼兒對比實驗的結果。

教師小結：吹奏時，嘴裏的氣流會振動吸管中的空氣，產生聲音。短的吸管振動頻率快，所以音高;長的吸管振動頻率慢，所以音低。

四、製作“排笛”。

1、教師與幼兒一起觀看教學軟件，獲得相關物體特性的經驗。

2、教師示範“排笛”製作方法，小組合作共同製作“排笛”。

3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悦。

4、活動結束。

延伸教學：

教師與幼兒來到區域裏，通過自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場親子“排笛”小演奏。