關於國中語文之説明順序的知識點

國中語文知識點：説明順序

説明順序:

所謂合理的説明順序，是指能充分表現事物或事理本身特徵的順序，也是符合人們認識事物、事物規律的順序。

常見的説明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。

正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者理解，在説明文等敍述性較強的文體中，説明順序更是必不可少的。

説明文不同説明順序：

　1.時間順序：

即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的説明順序。

凡是事物的發展變化都離不開時間，如説明生產技術、產品製作、技術方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的製作》，它就是按照景泰藍的製作過程中“做胎——掐絲——燒製——點藍——燒藍——打磨——鍍金”的時間順序來説明的。

2.空間順序：

即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下 ，或從整體到局部來加以介紹，這種説明順序有利於全面説明事物各方面的特徵。

一般説明某一靜態實體（如建築物等），常用這種順序。如課本中的《核舟記》就是按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的；

《故宮博物館》按照先總後分的順序，先概括説明故宮建築物的總體特徵，然後再具體介紹太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮……御花園，而在介紹每一座建築物的`時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。

3.邏輯順序：

即按照事物、事理的內在邏輯關係，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹説明。

不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用於以邏輯順序來説明。

如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來説明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關係或其他邏輯關係，按邏輯順序寫作最為適宜。