小班古詩公開課教案（精選5篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班古詩公開課教案（精選5篇），歡迎大家分享。
小班古詩公開課教案1
活動目標：
1、初步培養幼兒古詩朗讀的興趣。
2、通過欣賞畫面感受古詩的意境美，從而對古詩嘗試興趣。
活動準備：
一幅山水畫，音樂。
活動過程：
一、結合現實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。
1、事先佈置好場地，教師帶領幼兒入場。
2、教師以談話的形式引入主題。
（1）小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎？在山上你看到了什麼呢？
（2）大樹上住着誰呢？如果你過去抓它，小鳥會撲稜一下飛走嗎？
（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！
二、以郊遊的形式帶領幼兒去看畫。
1、今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什麼？讓我們背上揹包出發了！
2、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景（輕音樂起，欣賞圖畫作品）
三、引導幼兒觀看圖片，並初步講解詩句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
（1）小朋友看這個地方漂亮嗎？我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？
（2）幼兒討論後教師小結：好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）。
（3）有一座山，我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什麼顏色的衣服？
（4）幼兒討論後教師小結：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠看山有色）；
（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發出聲音了嗎？
（6）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發出聲音了嗎？（近聽水無聲）
（7）漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎麼不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎麼不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！
（8）結：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什麼？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那麼古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
四、着音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。
1、師範讀古詩一遍。
2、兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機裏的叔叔是怎麼唸的，你聽他説到了什麼？怎麼説的？
3、配樂朗誦古詩。
4、用動作來表演古詩內容。
活動反思：
《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本次活動扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描活動教學時，我利用多媒體課件展示畫，讓幼兒先從整體再由遠到近觀察，知道這是一幅山水畫，畫上有山、水、花、鳥，感受景物的美。在嘗試朗誦古詩的時候我也採用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動中保持興趣跟着整個活動的流程走，對古詩也有了初步的認識。
小班古詩公開課教案2
【活動目標】
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。
3、鞏固有關的知識。
【活動準備】
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
【活動過程】
1、遊戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏説出：xx飛來了，歡迎xx的句子。
3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友説説都有誰?它們都有什麼樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們説的對不對。引導幼兒觀看課件。
4、遊戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀，教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》。
什麼圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什麼圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什麼圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什麼圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。
小班古詩公開課教案3
活動內容：古詩《絕句》
活動目標：
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成羣的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
@_2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗户裏向外望去，這些景色好像含在窗户裏一樣。幼兒用手勢當作“小窗户”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗户”裏了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裏有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的.，也有從東吳來的，都停在這裏;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停着將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗户裏一樣;泊：停泊、停靠。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色? 你是
從哪裏知道的?作者是誰?他為什麼要寫這首古詩?
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
小班古詩公開課教案4
《小池》教案
教學目標：
1.喜歡聽、讀古詩《小池》。
2.瞭解古詩的主要內容，感受詩中初夏的美麗景色。
教學準備：
1.與古詩內容相符的《小池》圖片。
2.古詩《小池》VCD。
3.與古詩內容相符的圖譜。
教學過程：
一、幼兒背古詩《春曉》，教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。
二、教師出示《小池》圖片，引導幼兒觀察。
教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什麼?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什麼花嗎?(荷花)山上有一個洞，從洞裏流出一股泉水，(泉眼，幼兒跟讀)泉水靜靜地流着，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們説這景色美不美?
三、幼兒學念古詩。
1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景後寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。
2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。
3.引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。
4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數遍。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。
《小池》
宋. 楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
小班古詩公開課教案5
活動目標：
1、通過圖片，理解並感受古詩的意境，初步學習古詩。
2、在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦。
3、激發幼兒對春色的喜愛之情。
活動準備：
教學掛圖60—14，磁帶。
活動過程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什麼?鳥兒喜歡什麼時候在樹上鳴叫?為什麼花瓣落了一地?你知道這是春天的什麼時候嗎?(引導幼兒自由講述)
2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問：古詩的名字叫什麼?你聽到古詩裏説了什麼?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來後，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。
1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音裏是怎麼朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
四、複習詩歌《迎春花》。
