《麻雀》教案設計

　　教學目的要求：

1、 細讀課文，理解文章的中心。

2、 體會文章的生動具體。

3、 練習有感情地朗讀。

　　教學過程：

一、 導入課文，激發學習興趣。

同學們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那隻麻雀它不僅戰勝了龐大的獵狗，更是深深地打動了無數讀者的心。今天，我們將繼續學習《麻雀》這篇課文，先請同學們回憶一下，課文主要寫了一件什麼事？（一隻老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準備搏鬥一事。）（出示板書）

二、細讀課文。

（一）師：引讀：我打獵回來，……，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什麼野物）原來獵狗發現了（一隻小麻雀）。

1、 獵狗倒底發現了一隻怎樣的麻雀呢？（出示卡片）

請您帶着這個問題自己讀課文第3小節。（出示幻燈）

2、 哪些詞，哪些句告訴了你這是一隻怎樣的小麻雀？

①出生不久（樣子……）

②從巢裏掉下（體會談風大）

③無可奈何的，可憐的（為什麼會無可奈何？呆呆地，為什麼會發呆？害怕陌生的環境）

3、 生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發現了一隻小麻雀。

4、 這是一隻十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助。（稍輕、稍慢）

5、 齊讀第一段。

（二）、1、多麼孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，當獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在千鈞一髮之際，老麻雀出現了（動幻燈）

2、老麻雀又是怎樣保護它的孩子（小麻雀）的，請同學們自己讀課文4、5小節，用曲線劃出描寫老麻雀動作的'語句。

3、你找到了哪一句？（出示幻燈）根據學生回答出示5句。

4、齊讀第一句，這是一句什麼句？把什麼比作什麼？老麻雀飛下來時像石頭落地，那説明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個怎樣的動作，誰來演示一下。我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，應該讀時稍快，語氣加重）

5、老麻雀飛下來後，又是怎樣做的？（全體男生讀）

“扎煞“是什麼意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，充滿了力量。它扎煞起羽毛説明了什麼？（做好了準備搏鬥的姿勢）

6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫，絕望是（毫無希望）老麻雀為什麼會覺得沒有希望？（力量過於懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏鬥。）

所以這句話應該這麼讀範讀跟讀。

第五小節

1、 老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護着小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。

2、 可是，為什麼它又會渾身發抖，發出嘶啞的聲音？（出示卡片）從呆立着不動，你又會體會到了什麼？