《風藏在哪裏》大班上學期語言教案

【活動設計】

在一次集體活動時，突然颳起了大風，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗户吹得啪啪地響，吸引了無數雙小眼睛，他們的眼睛裏充滿了對大自然的好奇。於是，我引導幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風藏在哪裏》是一首富有想象、富有童趣有關風的兒歌。“藏在哪裏”給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎上，學習按照兒歌格式仿編兒歌。激發幼兒探究科學的興趣，提高幼兒運用語言的`能力，發展幼兒創造性思維。

【活動目標】

1、學習按照兒歌格式仿編兒歌。

2、發展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。

3、幼兒學習使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風藏在××的風箏裏。

【活動準備】

1、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現象，積累了有關風的一些經驗。

2、與兒歌相關內容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。

3、室內環境佈置：風車、風鈴、風扇等。

4、兒歌磁帶、風聲的磁帶，風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。

5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個。

【活動過程】

一、以故事“風娃娃逃跑了”導入活動，幫助幼兒理解學習兒歌。

（出示風娃娃）講故事：調皮的風娃娃趁風婆婆睡着的時候，偷偷跑了出來，風娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風娃娃愉快地做着遊戲，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風藏在哪裏？小鳥就説：“風藏在沙沙搖動的楓葉裏……”

二、示範朗誦兒歌一遍：放錄音。

三、用圖片啟發幼兒仿編兒歌：

1、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪裏呢？

2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風娃娃跑進了夏、秋、冬天裏，風藏在哪裏？

四、在動手動腦的基礎上啟發幼兒仿編兒歌：

請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風藏在哪裏？

五、用音樂啟發幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。

六、教師總結：示範仿編兒歌。

七、請三至四名幼兒仿編兒歌。

八、遊戲：“風藏起來了”

教師矇眼戴頭飾當風婆婆，幼兒當風娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風車、風鈴等物邊），教師摸着誰的頭，誰就回答“風藏在哪裏？”。

反思與評析：

兒歌《風藏在哪裏》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經驗為依託，以故事“風娃娃”貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替，遊戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。

整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪裏”，始終以幼兒為主體，教師為主導，營造了一種寬鬆、自由的氛圍，使孩子們想説、敢説、喜歡説、有機會説，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒説出了許多新穎性想法，幼兒的創造性得以充分體現。

附兒歌：

風藏在哪裏

風藏在哪裏？風藏在沙沙搖動的楓葉裏。

風藏在哪裏？風藏在鼓得滿滿的船帆裏。

風藏在哪裏？風藏在叮口當唱歌的風鈴裏。

風藏在哪裏？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子裏。