大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟（精選11篇）

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事，情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟，希望對大家有所幫助。

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇1

設計意圖：

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持着，最後在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，誇張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時的日常教學、遊戲及生活中，我們班幼兒對於遇事要有耐心、能堅持、要合作分享的情感認識還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望藉助本次活動的開展，培養幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。

活動目標：

1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閲讀感興趣。

2、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。

3、能根據畫面大膽猜測故事情節，大膽地表述故事內容。

活動準備：

故事PPT。

活動過程：

一、出示PPT封面，引起幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的圖書，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什麼?它講的會是一個什麼樣的故事呢?

提問：你看到了什麼?這是一棵什麼樣的蘋果樹?是一隻什麼樣的小老鼠?(完整的語言表達)

小結：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站着一隻小小的老鼠，它有一個好同的名字叫——鼠小弟。

鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什麼呢?蘋果樹那麼高，鼠小弟怎麼樣才能吃到蘋果呢?你有什麼好辦法?(小朋友們想了許多辦法，那我們接着往下看，故事裏又會發生什麼事情呢?)

二、出示故事PPT，想一想、説一説、學一學，理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。

1、觀察PPT第2——5張。

提問：小鳥用什麼辦法摘到蘋果的?鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心裏是怎麼想的?它又是怎麼做的呢?

小猴怎樣摘蘋果?鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心裏又是怎麼想的?

小結：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹，它該怎麼辦呢?

2、出示PPT6，就在鼠小弟趕緊想辦法的時候，又有幾個動物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了?你怎麼知道的?(出示鼠小弟學動物的動作，猜一猜鼠小弟學的是哪種動物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛)

小結：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個子那麼小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個，只剩下2個蘋果了，看到蘋果一個一個地被小動物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了?鼠小弟現在的心情怎樣呀?(着急、傷心、難過、它想哭了......)

3、你們也遇到過讓你們着急的事嗎?你是怎麼做的?(遷移生活經驗，體驗鼠小弟着急的心理。)

5、出示PPT15——117，這時候，又有誰來了呢?(海獅)

提問：海獅想幹什麼呢?它會和鼠小弟説什麼呢?(想一想，和你身邊的小朋友説一説)

6、海獅有什麼本領?它們會怎樣合作?最後它們用什麼辦法一起摘到蘋果的?

小結：海獅用頂球的本領把鼠小弟輕輕一頂，就頂到蘋果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一個留給自己，它們終於吃到蘋果了!了。

三、邊看邊聽，完整感受故事。

師：剛才我們已經看了一遍故事，接下來我們再來完整地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍

想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法?

提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法?

小結：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學小鳥飛、學小猴爬樹......但是這些辦法都沒有成功，最後它和海獅合作，終於摘到了蘋果。

你們喜歡故事裏的鼠小弟嗎?為什麼?

小結：大家都喜歡鼠小弟，因為鼠小弟很不簡單，它遇到困難不輕易放棄，會不斷地想辦法去解決困難，最後通過和海獅合作終於摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學習，堅持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事。

四、遷移作品經驗，通過談話，深化主題。

師：，你遇到過哪些事是一個人無法完成，需要和別人合作的呢?

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇2

活動目標：

1.觀察畫面內容，學説語句：要是我也……

2.在閲讀過程中，感知動物的特長，大膽聯想。

活動準備：

經驗準備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。

物質準備：課件。

活動過程：

1.談話導入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?為什麼喜歡?

--出示圖書封面《瞭解名稱》

師：鼠小弟站在蘋果樹下，望着紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什麼辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)

師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

2.看圖閲讀，學説語句：要是我也……

(1)集體閲讀小鳥，小猴摘蘋果，學説句型

①師：(出示圖1)誰來了，發生了什麼事?(關鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什麼想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看!鼠小弟在幹什麼呀?(給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定)為什麼要這樣做呀?

小結：你們説的太好了，鼠小弟就是這麼想的：要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟，我們一邊説一邊做。

②師：(出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎麼摘蘋果的?爬樹)看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什麼想法呢?(幼兒猜測)

師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在幹什麼呀?它為什麼要這樣做?

師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學學這隻鼠小弟!

(2)自主閲讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導幼兒表達

師：接下來會發生什麼事呢?誰會來摘蘋果?等會把你看到的告訴我們!

(播放圖5、6、7、8)

師：你看到了什麼?鼠小弟會怎麼想?請你用"要是我也……"的話來説一説!

(幼兒大膽表述，教師引導)

師：我們一起來看看!

小結：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕鬆地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

(3)發揮聯象，大膽創編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果

師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什麼本領來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎麼做，怎麼想呢?請你和旁邊的小朋友説一説。教師巡迴傾聽、引導。

師：誰願意來説説袋鼠怎麼摘蘋果?鼠小弟會怎麼想?

師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!

(幼兒説完分別看圖閲讀)

小結：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

師：看着動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎麼樣?(很傷心，不開心)

3.續聽故事，感受樂趣

(1)教師繼續講述，幼兒猜測結果

師：就在鼠傷心難過的時候，來了一隻海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎?你會爬樹嗎?……

海獅回答説：不過，我有一個本領……

師：咦?!海獅有什麼本領呀?他會怎麼做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)

(2)揭曉答案

師：看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?

4.完整感知欣賞故事，經驗遷移

師：故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

--完整傾聽，並提問

師：你最喜歡哪個小動物?你喜歡海獅嗎?為什麼?

小結：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學習，一定能成功。

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇3

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的説課內容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先説説我的設計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持着，最後在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，誇張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨着步向國小的大門，對於遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望藉助本次活動的學習，培養幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學之間合作分享的情感。

二、活動目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。"根據這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術性、知識性、趣味性和活動性有機地結合，我將本次活動的目標定為：

1．通過觀察與猜測，想象故事情節，激發閲讀繪本的興趣。

2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，並用語言、表情和動作表達出來。

3．學習鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所藴含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所藴含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

三、活動準備

為使活動呈現出趣味性，寓教育於情境遊戲之中，我做了如下準備：

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動過程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閲讀後，製作同時出現四種動物，點擊哪個動物就出現相應的繪本畫面，這樣既培養了孩子看圖講述的能力，又能激發幼兒閲讀興趣，使整個教學過程有了變化。

四、説教法：

《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我採用了以下教學方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。

五、説學法

本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒採用的學法主要有：①觀察法②分段閲讀法③討論評議法④猜測、想象法。

六、活動過程

本次活動有五個環節:

（一）出示圖片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT,引導幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什麼？它會怎麼做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閲讀活動的趣味性，同時培養了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，並用較規範的語言講述這一組畫面。細緻引導，對幼兒閲讀其他畫面起到一個示範的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閲讀活動的興趣，調節了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閲讀材料的理解。

（三）播放結局前的繪本內容，描述圖片內容

（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中説了什麼？

（2）接着通過集體講述和個別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細緻觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規範的語言進行提升，並引導幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的。

（四）觀看結局，對比體會播放繪本結局圖片，引導幼兒瞭解繪本的結局。

在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發生了什麼？海獅和鼠小弟會説些什麼？他們是怎麼做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內容，引發幼兒的想象和表達。並採用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。

（五）完整閲讀，加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所藴含的合作、分享與謙讓。

七、活動反思

整個過程中，只是使用PPT有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽結合，更加利於課堂效果。

我的説課結束了，謝謝！

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇4

活動目標：

1.啟發幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內容。

2.鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，並將自己的想象用“要是我像xx一樣會xx就好了”的句式表達出來。

3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

活動準備:

1．多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

2．幼兒人手一幅有留白的故事連環畫。

活動過程：

一、出示繪本的封面，引發幼兒的興趣。

1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什麼嗎？

2．這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

3．小朋友們想的辦法可真好，那故事裏的小老鼠，它又會怎麼做呢？我們

一起去看看吧！

二、在懸念中出示四張圖片，引導幼兒通過想象講述故事。

1．出示小鳥吃蘋果的圖片。（學説重點句：要是我像小鳥一樣會飛就好了！）小老鼠學小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什麼？

2.出示犀牛吃蘋果的圖片。（學説重點句：要是我像犀牛一樣會撞樹就好了！）

三、讓幼兒通過想象將自己想法在留白的圖片上畫出來並用重點句式“要是我像xx一樣會xx就好了”的句式表達出來。

1.大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？

2.拿起你們的筆和繪本冊把你們的想法畫出來。

3.鼠小弟又是學大象，又是學長頸鹿、學袋鼠和犀牛，（根據孩子們的回

答）它經過了這麼多努力，有沒有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這麼久還是沒吃到蘋果，好着急哦！

四、出示最後兩張圖片，引導幼兒體驗海獅與鼠小弟合作的快樂。

五、完整講述繪本並給這個繪本取一個好聽的名字。

1．和孩子們一起完整講述繪本。

2．提問幼兒，你們喜歡這個繪本中的誰？為什麼？引導幼兒知道團結力量大的道理。

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇5

活動目標：

1、願意觀察畫面，學習理解繪畫元素，掌握故事情節。（重點）

2、能結合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學説句式：要是我""（難點）

3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

活動準備：

1、物質準備：PPT課件。

2、經驗準備：事先對小動物的特點有所瞭解。

活動過程：

一、出示繪本封面，激發閲讀興趣提問1：看到這隻老鼠了嗎？它長的什麼樣？它的個子又是怎麼樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋果樹又長的什麼樣呢？

小結：這隻老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

提問2：又矮又小的鼠小弟抬頭望着這棵又高又大的蘋果樹，它在想什麼呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？

小結：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴裏）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、逐步觀察圖片，學習理解繪畫元素，分情節理解故事內容圖1：瞧，鼠小弟看到誰來了？小鳥是用什麼方法拿到蘋果的？它是怎麼上去的呢？一旁的鼠小弟心裏會想些什麼？

小結：小鳥拍着翅膀飛到樹上，拿到了蘋果。鼠小弟就在想，要是我也有一對翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會怎麼做呢？

圖2：鼠小弟在幹什麼？從哪裏看出它在飛？

小結：有疊影，腳離開地面。

圖3：接下來，誰來了？猴子是用什麼方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時候在樹下會怎麼想呢？

小結：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎麼做呢？

圖4：它在幹什麼？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪裏看出它不能成功的？

小結：鼠小弟咬緊牙關，身體在發抖。還有一個重要原因，鼠小弟根本不會爬樹。

圖5：現在它正在幹什麼？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰呀？用長鼻子可以夠到蘋果的是誰？

小結：大象。

圖6：大象是用什麼方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎麼想呢？

小結：鼠小弟想，要是我也有長長的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？

小結：當然是不能成功的，因為鼠小弟的鼻子本來就很短，再怎麼拉扯也到達不了大象的長度。

三、出示三組圖示，引導幼兒完整講述圖7：接下來又有一些小動物來拿蘋果了，它們是用什麼方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎麼想、怎麼做呢？請小朋友選擇一組圖片講述。

圖8：長頸鹿是怎麼拿到蘋果的？鼠小弟會怎麼想？它是怎麼做的？有沒有成功呢？

小結：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。於是它就拼命拉長自己的脖子，結果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。

圖9：袋鼠是怎麼拿到蘋果的？鼠小弟會想怎麼想？它是怎麼做的？有沒有成功呢？

小結：袋鼠跳起來拿了一個蘋果。鼠小弟想，要是我也能跳那麼高就好了。於是它也像袋鼠那樣跳起來拿蘋果，結果沒有成功。

圖10：犀牛是怎麼拿到蘋果的？鼠小弟會怎麼想？它是怎麼做的？有沒有成功呢？

小結：犀牛用身體把蘋果從樹上撞下來。鼠小弟想，要是我的力氣也那麼大就好了。於是它就一頭撞到樹上，結果沒有成功，它感到暈暈的。

圖11：還剩下幾個蘋果？站在樹下的鼠小弟這時候會怎麼想啊？

小結：只剩兩個蘋果，越來越少了。鼠小弟很傷心、着急。

圖12：這時候，小朋友們看誰來了？

小結：海獅海獅看到傷心的鼠小弟問：鼠小弟你怎麼了？鼠小弟指着蘋果樹問：海獅，你會飛嗎？你有長長的鼻子嗎？你能跳的很高嗎？海獅搖了搖頭説：這些我都不會，可是我有一樣本領，那就是頂。於是，海獅把鼠小弟頂到高高的蘋果樹上。鼠小弟摘到了一個蘋果，這時，鼠小弟把蘋果給了誰？小朋友們想一想，鼠小弟為什麼要把摘到的蘋果給海獅？

小結：因為海獅幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪裏可以看出來小結：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋果一邊玩遊戲，他們玩的很開心。

四、揭示道理，小結，

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、那下面老師要請小朋友們説説你們在平時生活中有哪些快樂合作和分享的事情？

3、如果這時又來了一羣小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢？

小結：鼠小弟會把蘋果分給他們。

五、總結好了小朋友們，這節課我們就上到這裏，相信小朋友們都已經懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇6

活動目標：

1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

2、激發幼兒對繪本閲讀的學習興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

活動重點：

利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

活動準備：

PPT課件

活動過程

一、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

T:你看到了什麼？

教師總結幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心裏會怎麼想呢？噢~真想摘一個嚐嚐呀。

2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示"鼠小弟"）T：對了它是一隻小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什麼呢？

4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

二、閲讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！

1.閲讀繪本PPT第頁（小鳥和猴子按書的正常頁數出現。）T：在鼠小弟正在想辦法的時候，發生了什麼事情？

這個時候鼠小弟怎麼想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥飛走了，又來了… …（幼兒看圖表述）於是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）

2、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什麼動物。

T：這個時候鼠小弟又在想什麼了呢？（要是我也有長長的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟並沒有放棄，這個時候他又在想什麼了呢？（要是我也有長長的脖子……）原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什麼動物，讓幼兒猜想他們會有什麼本領。

T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什麼辦法或是本領吃到蘋果呢？

對了，於是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這麼高……要是我也有那麼大的力氣……）（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重複，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重複，又不失幼兒聯想的趣味。）

4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什麼動物呢？

（讓幼兒發揮想象，續寫故事）

5、繼續講述故事。

海獅有什麼本領呢？

海獅一個人能拿到蘋果嗎？那怎麼辦呢？

（體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最後兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢？

（體會分享的快樂。）他們兩個拿到蘋果會怎麼辦呢？

出示最後一頁。

6、教師幫助幼兒完整閲讀講述故事一遍。

三、揭示道理，小結

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。 分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能説説你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

3、如果這時又來了一羣小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢？

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇7

活動準備

繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。

重點難點

激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

引導幼兒感受友誼和合作的力量。

活動目標

引導幼兒理解並學會用感情來看圖講述故事情節。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閲讀的學習興趣。

學習並模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。

活動過程

一、猜一猜，引出故事。

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小朋友，猜一猜，這是什麼小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）

2.看鼠小弟旁邊有棵什麼樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這麼多蘋果，心裏會怎麼想？(它想吃蘋果)

二、學一學，熟悉故事。

1．這時，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？

師利用ppt出示小鳥和大象

提問：他們是誰？你從哪裏看出來的？

那小鳥是怎麼摘蘋果的？它有什麼本領呢？（認識漢字：飛）

大象有什麼本領，它會怎麼摘蘋果呢？（認識漢字：吸）讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

出示四個小動物的圖片。

長頸鹿是怎麼摘蘋果的？學習漢字：伸

猴子呢？它在幹什麼？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶着小袋鼠怎麼摘蘋果的？

認識漢字：跳

犀牛呢？認識漢字：撞

讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。

3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。

“剛才這些動物都用了什麼本領摘蘋果的呢？”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本領來摘蘋果。老師為你們準備了一張圖片，請你看一看，説一説，鼠小弟在幹什麼？它是在學哪個小動物呢？

把卡片送到相應的圖下面。

5．這麼多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪裏看出來的？

引導幼兒通過數樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先後。請你上來擺一擺。

6.欣賞前部分的繪本。

三、揭示結果，提升主題。

1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這麼多蘋果，樹上的蘋果怎麼樣了?(越來越少)心情怎麼樣呢？

2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在説些什麼？

3.海獅有什麼特殊的本領呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？

4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？

3.小結：原來他們兩個通過合作，鼠小弟終於吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的.力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇8

活動目標：

1、通過故事情節，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

2、在遊戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小夥伴間互相助合作的樂趣。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4、鼓勵幼兒敢於膽表述自己的見解。

重點難點：

重點：通過故事情節，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

難點：在遊戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小夥伴間互相助的樂趣。

活動準備：

1、各種合作的圖片。

2、PPT

3、情境創設：一顆蘋果。

教學過程：

一.導入：

高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看着樹上又又紅的蘋果呢!接着剛才的兒歌，我開始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結了好多的紅蘋果，他仰着頭，‘1、2、……’(這裏，學生自然而然地開始一起數了，這個細節很重要，因為故事中蘋果有一一對應的關係，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常着急的心情。)

二.講述故事：

1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎麼做呢?”

“我去找個梯子，把蘋果摘下來。”趙鵬先説了。

老師裝着尋找的樣子，在講台和過道前轉了一圈，説：“鼠小弟也這麼想的，可是他找啊找，沒發現周圍有梯子啊!”老師把這個問題又拋給了學生。

孩子們趣味盎然地看着，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經進入到問題情境之中。老師沒有讓他們再説，因為這個問題是整個故事的核心呢，要把握好節奏，慢慢來。

“就在小老鼠着急想辦法的時候，誰來了呢?”來了一隻小鳥，拿了一個蘋果。

提問：“小鳥怎麼拿到蘋果的呢?”

幼：“小鳥飛上去，就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊説。

師：“嗯，來了一隻小鳥，拿了一個蘋果。”

“鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎麼想，怎麼做呢?”在故事中，鼠小弟的視點就是敍事的視角，因此，在簡潔的畫面轉換中，以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養學生的同情心。

2.“要是我也有翅膀……”

“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，我像小鳥一樣飛上去，於是，他拍打着小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時，描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現了，(讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，鼠小弟模仿各種動物的細節，是整個繪本故事中最有意思的，孩子們看着畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打着小胳膊，飛啊飛啊，可是隻能離開地面一點點兒，然後，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)

3.“來了一隻猴子，拿了一個蘋果。”

“要是我也會爬樹……”

“來了一腕象，拿了一個蘋果。”

“要是我也有長長的鼻子……”

“來了一隻長頸鹿，拿了一個蘋果。”

“要是我也有長長的脖子……”

“來了一隻袋鼠，拿了一個蘋果。”

“要是我也能跳得那麼高……”

“來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。”

“要是我也有那麼的力氣……”

這些情節跟上面教學類似，通過老師對故事的講述，和學生對畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點：

小鳥、猴子、象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有着非常強的能力，所以他們很輕鬆地把蘋果拿走了，可是對於特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實這也適事的需要，如果第一次小鳥就鼠小弟拿到了蘋果，那麼也就沒有這個故事了。

但是也恰恰在這樣的過程中，鼠小弟面對問題，他經歷一個不斷想辦法解決，不放棄的過程，這就是成長啊。可是，一年級的孩子是不能告訴他們這些的，也不能説這些動物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強化了兩點：第一，鼠小弟實在是太小太矮了，所以他發出的聲音沒有被家聽到;第二，這些動物呢，他們的目光只盯在了蘋果上，所以沒有及時看到鼠小弟，這對培養一年級孩子“親社會”的感情是非常重要的。)

這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學們的共同演繹中，這個簡單的故事被極地豐滿了：一個又一個有本領的人來了，拿走了蘋果，鼠小弟一開始採用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關注樹上的蘋果了，所以都沒有聽到。

鼠小弟就自己動腦筋想辦法，他模仿着一個又一個動物的本領，去嘗試(這裏學生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長長的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達效果相得益彰，對於鼠小弟一直堅持不懈去努力實現自己的願望，就有了更深入的理解。但是在這個過程中，學生的發言是點到為止，整個故事是在非常完整流暢地狀態下進行完的，老師的講述和學生的表演被有機結合在一起了。

4.先出現了海獅和鼠小弟的畫面，然後讓學生觀察，我問：“你們發現了嗎?海獅出來和其他動物出來有什麼不一樣?”

學生馬上説出：“海獅在跟鼠小弟説話。”

這樣就很自然地進入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下幹什麼呢?”

“我想吃樹上的蘋果。”

我往樹上看了看，説：“哦，樹這麼高，你都想了什麼辦法摘蘋果啊?”

學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、象等動物的情況又回顧了一遍。

這時，我又開始講故事了，屏幕上同時打出相應的文字。

“説完後，鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時我和學生的角色發生了變化，我成了鼠小弟，下面的學生變成了海獅，他們一邊聽着問題，一邊不停地搖頭。

“哎呀，你什麼都不會，和我一樣，怎麼能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子説。

“沒關係，我一定有辦法的!”男孩子脱口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時候就已經開始積攢自己的力量了。

“什麼辦法呢?”我繼續問。

“我們找根長棍子，把蘋果打下來。”一個學生説。

“不行不行，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有。”我又把問題拋回去，讓他思考。

“那我們去把象、小鳥他們叫回來，讓他們我們吧。”一個學生又説。

“不行不行，他們都回去了，家離這裏很遠的。”我繼續拋回去。

“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來……”

“我們開飛機吧……”

呵呵，這會兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收，“同學們，你們怎麼忘了，海獅也有一樣特殊的本領呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。

5.討論：故事裏有這麼多動物，你想做哪一個呢?

“鼠小弟，因為他愛動腦筋。”

“鼠小弟。因為他想出辦法來了。”

“海獅，因為他愛助人。”

“象，因為他很有力氣。”

“小鳥，因為他會飛。”

……

學生七嘴八舌地説着。

家的想法都很好，如果我們像小鳥、象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一隻小小的鼠小弟在等着你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那麼不要放棄，努力去學習，那麼，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，家互相合作，共同實現美好的願望。”

課結束了，學生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會畫出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會在這個學期中複復出現在我們班，出現在同學們的生活中。

教學思：

在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引着孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，説出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤。當海獅出來忙併摘到了蘋果時是孩子們又是那麼地高興。接着我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎麼呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇9

教學目標：

1、在聽聽、説説、學學中，理解故事情節，感受人物特點。

2、積極參與活動，在情境中大膽表達自己的想法。

教學準備：

故事課件 。

教學重難點：

理解故事情節，感受人物特點，在情境中大膽表達自己的想法。

教學方法與手段：

多媒體教學法、提問法。

教學過程：

一、開始部分，活動導入，引出故事。

師：看，這是什麼呀？那這個蘋果樹長的怎麼樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什麼喜歡？有個朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因為它長得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

二、基本部分，傾聽故事，理解故事情節。

1、教師講述故事開頭。

師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望着滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。

鼠小弟能吃到蘋果嗎？説出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？

2、情節一 小鳥來摘蘋果。

出示小鳥圖片摘下一個蘋果。

教師繼續講故事：這時，飛來了一隻小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一隻蘋果。鼠小弟看到了心裏想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。

出示鼠小弟圖片：看它在幹什麼？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。

3、理解情節二 大象來摘蘋果

師：聽，誰來了？出示大象圖片。

走來了一頭大象，大象能吃到蘋果嗎？那它是怎麼吃到蘋果的？那我們一起來學一學大象。用長鼻子來把蘋果卷下來。大象也吃到蘋果了，鼠小弟看到了心裏怎麼想？那鼠小弟會怎麼做呢？

出示畫面：鼠小弟拉着長鼻子，心裏想：要是我也有長長的鼻子，該多好啊！

4、理解情節三、四 長頸鹿、袋鼠來摘蘋果

師：誰來了？

長頸鹿會用什麼辦法吃到蘋果呢？誰來學學它的樣子？拉長脖子摘了一個蘋果。

鼠小弟看到了又會怎麼想呢？

學説：要是我也有長長的脖子該有多好呀。

出示畫面：看鼠小弟在幹什麼？伸長脖子説要是我也有長長的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎麼使勁伸脖子，還是夠不到。

師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎麼摘蘋果？我們學一學小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什麼呢？它怎麼做呢？學説：要是我也能跳得這麼高該有多好呀。可是鼠小弟還是沒能摘到蘋果。

5、理解情節五 海獅來幫忙

師：樹上的蘋果越來越少了，可是鼠小弟到現在還沒摘到蘋果，它心裏會覺得怎麼樣？我們一起來想想辦法幫幫鼠小弟？

海獅也看到了傷心的鼠小弟，它決定要來幫助鼠小弟。猜猜它會怎麼幫助鼠小弟摘到蘋果呢？教師繼續講故事：海獅，看見傷心的鼠小弟，海獅説：鼠小弟，你怎麼了？鼠小弟問海獅：海獅，你會飛嗎？你有長長地鼻子嗎？你又長長得脖子嗎？你能跳得很高嗎？海獅搖了搖頭：這些我都不會，不過我有一樣本領。於是，海獅把鼠小弟彈到高高的蘋果樹上，鼠小弟摘到一個蘋果，海獅又把鼠小弟彈到蘋果樹上，鼠小弟又摘到一個蘋果。師：鼠小弟摘到蘋果的時候，心裏是什麼感覺？摘到蘋果可真開心，鼠小弟摘了幾個蘋果？為什麼要摘兩個蘋果？

三、結束部分，完整欣賞繪本PPT

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇10

活動目標：

1、通過故事的呈現，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。

2、激發幼兒熱愛小動物的情感，並體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。

活動重點：

感知動物的不同特徵（本領）。

活動難點：

用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒初步瞭解動物的基本特性。

2、環境準備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動過程：

一、故事導入

（一）出示圖片——你看到了什麼？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關鍵提問：

1、從哪裏知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什麼樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想幹什麼？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎麼會的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎麼辦呢？想想有什麼好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達）

二、請動物幫忙

（一）樹林裏來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關鍵提問：請你們去幫鼠小弟找一找，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、 指導語：你們不要着急哦，仔細想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、 提問：你請的小動物怎麼幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎麼幫鼠小弟摘蘋果呢？

三、討論

（一）到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。

2、現在小動物們都準備好了，它們要聽我們來説説話了。

（二）關鍵提問：你是請誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）

（三）關鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結：小狗説：我沒有……本領的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關鍵提問：那故事裏的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事裏是怎麼説的？

（二）小結：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閲讀角里，你們區域遊戲的時候可以去閲讀。（也可以請幼兒來看看封面，説説書名）

活動延伸：

延伸：其實最後鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟 篇11

活動目標

1.能根據故事畫面進行大膽猜想和講述。

2.能完整地講述事件發生的經過。

3.養成仔細看圖的好習慣。

活動準備

1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

2.六張連體圖。

3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。

活動過程

一、單圖激趣，導入活動

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什麼？

師：你們再認真看看蘋果樹長得怎麼樣？小老鼠又長得怎麼樣？請你們猜一猜，圖上的鼠小弟仰着頭在想什麼？鼠小弟能摘到蘋果嗎？為什麼？

二、連圖懸念，激發猜想。

引導幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽猜想。

三、大膽猜想，完整講述。

1.激發幼兒猜想第一幅圖，老師示範講述畫面內容。

2.集體猜想並講述第二幅圖。

3.以競賽形式，分組合作猜想剩餘的四幅圖。

4.師小結：這真是一隻了不起的鼠小弟，雖然他暫時摘不到蘋果，但是他不灰心，不放棄，一直在想辦法。你們喜歡這隻鼠小弟嗎？

5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發幼兒繼續猜想的興趣。

師：你們看，這時候來了什麼動物朋友，樹上還剩下2個蘋果，鼠小弟最後能吃到蘋果嗎？我們帶着這幅圖回班級再來一起討論吧。