三年級英語UNIT 5教學反思8篇
身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的三年級英語UNIT 5教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。
三年級英語UNIT 5教學反思1
Unit5Let’seatPartA教學反思反思本課教學，主要有以下幾個亮點：
一、情境導入，自然生動。
本課的導入環節我設計了一個情境，在複習學過的食品的基礎上引出去Macdonald吃東西這個情境，然後一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創設接近生活的真實語言環境，自然生動，有利於學生的理解和接受。
二、實物操練，真實有效。
在教授新句型Havesome…時，為了使學生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相區別，設計了一個與班裏的好朋友分享食物的環節，拿出薯條向學生自然的過渡到新句型Havesome…。調動了學生的積極性，較好的實現了學中用，學用結合，學以致用的目標。
三、設置任務，情趣操練。
在呈現完新單詞後，我設置了一個調查任務，讓學生對周圍同學和朋友進行調查，看他們喜歡哪些食物。這個任務的設置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調乏味的機械操練。讓學生在完成任務的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什麼情況下使用的。
但是這節課也存在着很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學生的積極性的調動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應該留給學生靜下心來去聽和説，在平時就更應該注意對學生良好習慣的培養。尤其是應該給學生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以後的課堂當中這點要引起足夠的`重視。
其次，在課文對話的學習上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉入課文對話的教學時，就只花了幾分鐘的時間進行課件的播放，指讀的次數不多，而且在進行表格操練時，時間安排的不夠充分，老師也缺少示範。
再次就是對課本內容的深化問題。這節課的內容安排是比較充實的，學生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的聯繫，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學習過的食品進行聯繫，結合，可以向學生點出吃過多的快餐食品是不利於身體健康的，因此在教案中有關這方面我也進行了修改和調整。
作為一名新老師，我要學習的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準備，兩位老師聽課後，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細心的指點，讓我收穫很多，在與老師的交談當中，我也提出了我在平時日常教學當中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細心的解答。
三年級英語UNIT 5教學反思2
本節課的內容是Unit5 How old are you的Storytime學習。課前我認真分析了學情，瞭解了學生實際學習情況，在課堂教學中我採取以下多種教學活動設計，試圖激發學生的學習興趣，在實際的課堂操作中我有收穫，也發現了諸多不足。
一、操練方式多樣化，力求突破常規，花樣常新。
在課堂教學一開始，我讓學生採用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學中一直在用，所以在實際的課堂教學中起到的效果比較明顯，學生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的效果。
二、“趣” 味盎然，追求英語課堂的趣味和與有效。
對 於三年級的國小生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉型的關鍵時期，這個時期學生對英語學習的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會採用各種教學手段來激發學生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學中，我根據學生的心理特點、接受能力及教學內容採用靈活多樣的教學 方法，來激發學生心中興趣。
三年級英語UNIT 5教學反思3
B Let’s Learn
優點：本課時繼續學習有關事物的單詞，本課時的單詞在前面教學中已經有所涉及，比如water這個詞，學生學起來相對來説比較輕鬆容易，同時，我把let’s talk中的句子加以整合，及複習了前面的語言知識，又很好的引出了本課時的新單詞，是這節課比較成功的地方，學生已經能夠在很大程度上掌握本課的內容，並且能夠運用到實際對話當中，能做到活學活用。
不足：但是在上課時我忽略了小組合作這一環節，講的學生獨立思考的時間太少。
改進措施：在今後上課時應該引起注意。要多鼓勵少批評。
三年級英語UNIT 5教學反思4
A Let’s talk
優點：本課是一節對話課，本單元的學習主體是食物，學習有關食物的幾個句型，I’d like some… Here you ! Have some…
在上課時I’d like some……這個句型比較難掌握，學生讀起來十分拗口，本部分的教學目標是要求學生能理解課文大意，能正確使用語音，語調進行對話，這節課我用頭飾呈現對話，幫助學生理解，用“傳悄悄話’’這個遊戲進行鞏固，達到了較好的效果。
不足：但是上課時我太過於急着呈現新知，在鞏固環節稍有欠缺，在今後上課時應該引起注意。
改進措施：鞏固環節應多加強練習，採取多種方式。
三年級英語UNIT 5教學反思5
A Let’s Learn
優點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現要學習的關於食物的四個單詞，在詞彙呈現的環節，我運用的了遊戲‘guessing game.’來呈現新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞彙操練這一環節，我組織了義型配對活動，讓學生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學在黑板上完成配對活動，學生表現出了求知的慾望和積極性，與此同時，我還鼓勵學生當小老師。取得了較好的學習效果。
不足：但是在上課時我忽略了對後進生的關注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。
改進措施：對後進生應加強關注，爭取讓他們跟上學習步伐。
三年級英語UNIT 5教學反思6
B Let’s talk
優點：部分是一節對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學生感知Can I have some……please.語義及語用情景。教學目標是學生理解對話大意能用正確的語音語調來朗讀對話，一節課下來這幾個教學目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創設情景，分角色朗讀對話這一部分的教學尤為成功。
不足之處：在於聽音正音部分，沒有給學生充足的時間和機會去糾正自己的發音，今後教學中應引起注意。
改進措施：應給學生充分的時間去聽，練習。
三年級英語UNIT 5教學反思7
A Letters and sounds
優點：這節課主要教授Oo—Tt的發音與書寫，以及他們在單詞中的發音，這節課所有的學生均能夠比較好的領悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學生猜盒子裏裝有那些食物，先對前面所學內容進行復習。然後我用字母卡引出字母o，引導學生聯想生活中像o的物品，板書大小寫o，學生書空，同時我又接着呈現orange，On的圖片，並讀出單詞，讓學生感知o在單詞中的發音，以同樣的方式教授剩下的單詞。
不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學生充足的時間去鞏固操練。
改進措施：學會如何放手，讓學生去自主有效的學習。
三年級英語UNIT 5教學反思8
很高興能有機會上了一節區的研討課例，在這節課裏，我非常感謝彭老師，列海嫻老師，陳燕老師，鄭宵老師以及龍洞國小英語科的同事們。
我今天上的課例是一節常規課。我在設計教學過程中，我的側重點首先是讓學生能理解，會説課文的單詞，句子，同時提高他們學習英語的興趣。目標要求可能不太高，但因為我們的學生大部分來自城鄉結合部的家庭，學生家長或者不重視，或者雖然重視，但也只能監督其子女學習，小孩子學習外語的環境就缺少了，習得的機會就少了，自然所學知識就不夠牢固。在設計的的同時，我也關注學生的年齡特徵：活潑好動，愛唱愛跳，表演慾強，爭強好勝，所以讓他們在動中學，在唱，跳中鞏固，在表演中擴展，讓學生不但愛在課上學英語，更愛在課餘時間用英語。這節課，學生每個環節都很投入，但由於我教了幾年高年段，現在剛接手低年段，對學生估計過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學生對所學內容掌握的不熟，影響了後來的擴展，幸好學生的興趣很濃，課後都積極地練習課上老師創設的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學習，學生的自主學習的良好習慣為以後的學習打下良好的基礎，這也提醒我要在教學設計中努力想些生動，與他們的生活息息相關的情景。在以後的教學中，我會更加註重這方面的深入研究。
同時，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的楊副校長説，“寧願表揚99個，也不要批評1個”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚他/她，並且我和他們一起表揚他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認可，內心產生一股動力，有助於學好知識；也能對其他同學有一份促進作用。
另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學生一聽到，就可以馬上作出反應，否則等到花兒也謝了，才等到老師説完，一來，課堂節奏變慢，二來危害更大的是學生一點激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動，而是怕一旦放開，收不回來，那麼這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是國小生，他們也怕別人笑話他們反應慢，所以大家也可用一用。
通過本次公開課，讓我學到了很多東西。以後的教學中，我會謹記彭老師給我的教學建議，紮紮實實的上好每一節課。
