《花鐘》教案模板
教學目標:
1、會認8個字,會寫14個字,正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、乾燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容,初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、學習運用多樣的句式表達。
教學重點:理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種説法。
教學難點:對開花的時間不能機械理解,注意用詞的準確。
教學準備:課件
教學過程
一、創設情境,激趣導入
1、同學們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什麼?(學生自由説)
2、今天,就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗和神奇吧!(課件出示:花的圖片,配輕音樂)
3、你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學生自由説)
4、老師也想用一句話表達一下自己的感受:鮮花朵朵,爭奇鬥豔,芬芳迷人。老師先説,然後出示這句話。願意讀讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)
5、這麼多的花爭着開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收啊!知道麼,這麼美麗的花兒身上還藴藏着許多奧祕呢!今天,就讓我們來學習一篇有關花的文章。板書課題。
6、當你第一次朗讀課題時,你知道了什麼?(自由説)你還想知道什麼?
二、理解課文內容
那就讓我們先在課文中找找答案吧!
1、自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、接讀課文。一人一句。之後評價。
3、輕聲朗讀課文,劃出自己不理解的地方。
4、默讀課文,思考:全文共有幾個自然段?他們分別告訴了我們什麼?(整體把握課文內容)
剛才快上課時,有位老師問我,花鐘是什麼東西。我説上課了,我們班的同學會告訴你的。通過上節課的學習,誰能説説花鐘是什麼。
通過上節課的學習,你還知道了什麼。(學生邊説,老師邊板書)
人們是怎樣知道不同的花開放的時間是不同的呢?(學生:仔細觀察。教師板書)
三、體會用詞準確
理解、運用“大致”
1、默讀課文,找出課文中用的準確的詞。並讀讀那句話,想想用在這為什麼準確。
學生找出“大致”“左右”“有……危險”“往往”。
2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話,區分的“大致”“左右”用法。
萬壽菊開了,現在大致是下午三點。
萬壽菊開了,現在是下午三點左右。
四、指導朗讀,愉悦的情感流淌
1、想象練讀。
師:同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請挑其中一句,反覆朗讀,想象一下這花的樣子?
2、想象展示讀。
生:“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”牽牛花還真像個調皮可愛的小男孩兒。
師:(滿臉笑容)你也來吹吹看。
(生邊做吹喇叭的動作,邊讀這句話。)
師:(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。
生:“豔麗的'薔薇綻開了笑臉。”就是這樣(他用雙手捂着臉,再打開,露出一張可愛的笑臉)。
師:(大笑)哇,還真像個迷人的花仙子。
生:“萬壽菊欣然怒放。”(邊做動作邊説)就像過年時放煙花一樣,“嘭──啪”,很快地向四面八方綻放,五彩繽紛。
生:曇花含笑一現。
師:真是一朵淡雅的曇花。
3、欣賞圖片,激發感情讀
4、老師和學生合作讀
五、佈置觀察日記
觀察到的有關花的知識寫出來,與我們分享。我知道咱班的同學也特別善於觀察和發現。你能説説自己的觀察和發現嗎?(指名説)
2、把自己平時觀察的事物情況記錄下來,就是一篇觀察日記。希望同學們平時多觀察,多記錄。