人教版《花鐘》教案
《花鐘》這篇課文備課要激發學生觀察興趣，同時培養學生語言表達能力的有效方法。以下是本站小編為大家整理的人教版《花鐘》教案，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
【教學要求】
1. 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“豔、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、甦醒”等19個詞語;結合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2. 情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
3. 發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種説法。
【教學過程】
一、 破題
1、 導入：今天我們要一起學習一篇新的課文——花鐘，齊讀課題。
2、 你看了課題，你有什麼樣的疑問?
3、 讀書貴有疑，要解開這個謎題啊，還需要同學們去課文中找答案，現在請大家翻開書，自由地閲讀課文。
注意：① 讀準字音
② 讀通順句子
二、 小小攔路虎(過渡：同學們，要破解這個謎題，我們要先打敗課文中小小攔路虎)
1、 考考你，讀生字
第一組：爭奇鬥豔 豔麗 芬芳迷人 欣然怒放 嬌嫩 淡雅 嬌豔欲滴,
點評後，同學們發現這組詞都和什麼有關?/這組詞是描繪什麼事物的.?你還知道哪些描繪花的詞語。
第二組：從夢中醒來 甦醒 灼傷 適宜 吻合 大致
你能説説他們的意思嗎?(預設：學生對於長句的閲讀和自語的理解都在這個環節處理完)
評價：① 我們可以在文中找到個別字詞的含義
② 我們還可以將詞語帶到文中去找它的同義詞或近義詞
2、 將你覺得最難寫的詞在本子上寫一排
三、 理清文章線索
1、 經過這兩輪的測試，同學們一定很快能找到跨過文章的障礙，找出文中的謎題，請大家再讀讀課文，(預設：學生可能會有其他的問題，讓學生自己在閲讀中解決的問題)
四、 講解第一段
1、找出第一段關鍵句子：
請同學們自己讀課文的第一段，找找不同的花分別在什麼時候開放呢?
2、初步學習中心句
① (投影出示第一段的關鍵句)朗讀該段，説説你發現了什麼?
② 預設： 出示中心句，提示這樣概括後面內容的句子就叫做中心句。
預設：講解“左右”
3、學習本段句子表達方式
① 朗讀詩句，學習本段不同的表達方式
a. 你最喜歡哪種花的描寫，為什麼
b. 朗讀本段，圖片欣賞
d. 仿寫訓練
前面幾種花作者都寫得很美，你能不能把午時花也改得美美的?老師提供詞語
小結：指導如何將句子寫得更優美。
e. 你再嘗試運用老師的方法，描述一下夜來香。(學生動筆練習)
f. 配樂朗讀
教學後記：之前我剛聽了南橋國小黃豔萍老師的《花鐘》，碰巧我自己也在學校的賽課上選擇了《花鐘》，現把我上課的教案和課件上傳給大家，供大家對比討論。本節課我在教學內容上和黃老師略有不同，我選擇的是第一課時，我打算把課文的第二三段留到下一個課時。通過閲讀教參，我發現本課教學的重點在於“理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種説法”。我整節課都在嘗試圍繞並突破這個重點。我先在字詞上做文章，讓學生閲讀課文中描寫花朵的詞語，並讓學生説説他們還知道哪些跟花有關的詞，為後面的説和寫作鋪墊。然後，我創設情境，然學生欣賞各種花美妙的姿態，突然，我在午時花這裏停住，請學生嘗試將午時花描述得更美。這個環節我一方面想讓孩子在描述中感受不同的表達方式，另一方面也想為學生的仿寫打好基礎，所以我還出現了一些提示詞供學生採用，並在學生的訓練後進行了相關的方法總結。最後我再嘗試讓學生寫。本次授課時在我自己的班級中，課堂一氣呵成。但事後反思覺得，我在對課文中第一段的例句中講解可能略顯不足，希望各位看看教學簡案和課件後能給我提出你們的看法。
