一年級下冊數學期末考試質量分析

期末考試結束，給試卷做一個質量分析，能夠知道考試中出現的各種情況。下面是小編整理的一年級下冊數學期末考試質量分析，歡迎閲覽。

　　一、試卷分析

本次試卷主要分為兩大塊—算理和口算。算理主要是考查學生對於題意的理解能力以及正確列算式的能力，口算則是在五分鐘內做50道口算，考查學生口算的速度和正確度。試卷難度適中。

　　二、基本數據

本班共11人，參加考試的有11人，無缺考學生。基本都是優秀，有1人為良好。

　　三、答題情況問題

1、第一個算理部分，總共有8大題，學生隨機抽取題目。基本同學都能正確表達出題意，並列出相應的正確算式，也能説出回答。

2、第二個是口算部分。大部分學生都能在5分鐘做完50道口算題，有1人還差幾道題目。正確率也還不錯，大部分學生是全對，個別學生有錯一兩道。

　　四、存在不足

1、個別學生的字跡較潦草，書寫不認真。要培養學生認真書寫的習慣。

2、學生的審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會讀，但是不理解題意，容易列出錯誤的算式。以後要多加強學生對題意理解的訓練及題型的多樣性訓練。

3、學生對所學知識點的靈活運用程度還不夠，在以後的練習中應該多讓學生自己去探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。

4、口算的做題速度基本合格，還有個別同學偏慢，平時需要訓練。

　　五、改進措施

1、備好課是上好課的前提。在深刻分析教材後，準確把握教材，再根據班級學生的學習能力和理解能力，寫好教案，上好課。

2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動形象的情境中理解和掌握數學知識。

3、重視知識的獲取過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。

4、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，做完題目檢查的習慣等等。

5、關注學生中的弱勢羣體。做好後進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；嚴格要求學生，從最基礎的知識點抓起；根據學生差異，進行分層教學等等。

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。這張試卷注重人文性，體現數學與生活的實際聯繫。人文性體現在給學生必要的提示，每道題都要求很細緻，避免非知識非智慧非數學錯誤的'產生，還體現在試卷的圖文並茂、生動活潑，給學生以親切感。從卷面看分這樣幾部分：20以內的數的認識及計算、分類、比一比、認識鐘面、看圖列式計算、解決生活中的數學問題等。

1、計算題正確率為95%。學生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。

2、比一比。該題正確率為97%。學生掌握的比較好。有個別學生並不明白最高，最長的含義（説明沒有理解題意）。

3、認識鐘錶。這道題目學生錯誤率不高，掌握的比較好。

4、數一數。本題掌握的很好，正確率為99%，個別學生由於粗心而做錯了。

5、分類。本題正確率很高，説明學生對分類掌握的比較好。

6、看圖列式計算。本題除了個別學生對帶“？”號的題目有一些錯誤以外，基本都掌握了。

　　學生學方面：

1．學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特徵缺乏敏感性。

2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發生。

3．學生對生活中的事情發展順序不清晰。

4．看不懂圖導。

　　教師教方面：

1．在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優化”意識。

2．在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯繫。

3、忽視培養學生根據具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。

　　改進教學方法提高質量的措施：

1、把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學。

2、要根據學生的年齡特點採取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。

3、必須夯實數學基礎。

4、在遊戲活動中學習新知。

5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。