二年級下冊數學期末考試質量分析

試卷分析本身就是教學工作的一部分，通過試卷分析，主要為了掌握本校各專業、各年級、各課程的教學動態，從中發現教學與考核評價過程中存在的問題，總結經驗。以下是本站小編搜索整理的二年級下冊數學期末考試質量分析，供參考借鑑，希望對大家有所幫助!

　　總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養，進一步培養了學生計算和解決問題能力。

2、學生情況分析

本班共有學生5人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。在這些學生中，其中學習比較突出的有2人，中下水平的學生較少，這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取將學困生轉化，提高整體成績。現有以下3點總結:

　　一、取得的成績繼續保持。

1、這次考試我班大部分學生計算的正確率比較高。

這跟平時的練習分不開的，對於口算我會利用早自習的.時間，讓學生在規定的時間裏完成規定的題目，並且對取得最快的第一名，獎勵小紅花，鼓勵學生繼續努力。

這學期計算佔了很大比重，包括了混合運算、表內除法、有餘數的除法。除了會計算，學生還要知道計算的過程、計算的方法。根據學生的學情采用重點指導或是放手自學的教學方法。並且進行多樣性練習，如做小老師找出錯誤;比一比、賽一賽誰是計算小能手。

單純的計算是枯燥的，在練習計算時我還分層佈置計算練習，學得好的，做的題少，學的不紮實的就多做幾題。題目相對做得少了反而正確率卻提高了。現在學生們還會根據自己的學習情況，自己佈置練習的程度。

2、概念性的知識掌握的比較紮實。

在數學學習中我一直要求學生學的是方法而不是結果，光把答案記下來沒有用，一定要弄清楚“我為什麼對，為什麼錯，為什麼用這樣的方法解題”。找到解決的方法才能弄清概念，才能真正學好數學。複習的過程中，讓同桌之間相互説錯題、分析出錯因。

3、大部分學生的書寫還是不錯的。

這和平時老師的要求分不開，只有認真書寫，才能認真讀題、認真答題，這是一個學習態度的問題。要求學生按要求完成答題。

　　二、存在的問題。

1、仍然有一部分學生的態度不夠認真。如：漏題不寫、橫式的得數不寫等。對於讀題“囫圇吞棗”只看個大概，沒有細細去“讀”要求，體會題目本身的意思，抓不住關鍵詞。

2、計算上仍有問題：看錯符號、把乘法當加法算、忘了進位、忘了退位、抄錯數字等等。

3、有一小部分學生看到沒有見過或者做過的題目就心慌，不能自己好好讀題、去理解題目的意思，不能運用學過的方法進行知識的遷移。在平時的教學和練習中沒有遇到，有的學生就不會寫，找不到解決的方法，亂寫一氣。可見這些學生在學習中“只知其然卻不知其所以然”。

　　三、今後教學中的改進地方。

1、首先抓學生的學習態度，養成良好的學習習慣。我覺得一個好的態度、好的習慣能讓孩子終生受益。在以後的教學中要“普遍撒網、重點開花”，特別針對那些平時學習不認真的學生。

2、教學中要更加靈活，教會學生運用學習的方法進行遷移。將繼續延續“每日一題”的形式。雖然“每日一題”不一定是難題，但是通過這樣的題目，根據教學內容，出一些讓學生多思考、多拓展的題目，不要形成思維的定式。