一箇中國小朋友的呼聲優秀教案
設計理念：
《一箇中國小朋友的呼聲》一文飽含着一個小朋友失去親人的悲哀和無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學時，以課文為媒介，引導同學“以讀為主，讀出感情；讀中悟情，以情動人。”通過讀，讓同學真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。
學習目標
1、 知識與技能
（1）、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執行、維護、給與、素質、沉溺、凱旋、遺體、碩士、貢獻、聖壇、威脅、呼籲、妻子、充溢”等詞語。
（2）、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
（3）、理解深刻含義句子的意思。
（4）、有感情地的朗讀課文。
2、過程與方法
（1）、以讀促悟，以讀激情。
（2）、聯繫上下文理解含義深刻的句子。
3、情感態度與價值觀
（1）、感悟雷利與爸爸訣別時的悲哀心情和制止戰爭的決心。體會他從心底裏併發出得讓世界真正成為充溢陽光、鮮花與愛的美好情感。
（2）、引導同學從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學重難點
（1）、理解含義深刻的句子意思。
（2)、理解作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
課時劃分
兩課時
課前準備
（1）、收集資料，瞭解當今世界戰爭。
（2）、準備反映戰爭的多媒體課件，如：伊拉克、阿富汗戰爭等。（重點收集戰爭中反映兒童生活的畫面）
第一課時
一、 激情導入。
1、 同學們，我們都在和平的環境中生活着。可是，你知道嗎？遮掩安寧的生活並不屬於一個小朋友，因為世界上有不少地區還瀰漫着戰爭呢？
2、 播放戰爭局面和戰爭中人們的悲哀與無奈。
3、 看到這些局面你們想説些什麼呢？
（同學自由彙報）
4、 過渡：是啊！生活在戰爭中的人們，他們無時無刻在祈盼和平的降臨，因為和平意味着生命的希望，意味着能盡情享受陽光。同學們，今天老師想帶大家一起走近一位中國小朋友，一位曾經被戰爭奪去父親生命，飽嘗失去親人痛苦的小朋友，讓我們一起去聆聽這位小朋友內心的呼聲吧。
5、 出示課題，同學齊讀課題。
二、 整體感知課文內容
1、 請同學們快速朗讀課文，讀完後想想：信的主要內容是什麼？它着重寫了什麼？
同學自由彙報
2、 檢查生字掌握情況。
（1）、認讀生字。
（2）、指導書寫難寫的字。特別指導“凱、姨、健、康、罪”等字。
（3）、聯繫字典理解詞語意思。
凱旋：戰勝歸來。
瀰漫：（煙塵、霧氣、水等）充溢、佈滿。這裏指戰火還充溢着一些地區。
卓越：非常優秀，超出一般。
犧牲：為正義捨棄自身的生命。
貢獻：把自身的財物、才智等不計回報地獻給國家或公眾。
健康：生理機能正常，沒有缺陷和疾病。
靈柩：死者已經入殮的棺材。
三、 學習課文二、三、四自然段
1、 請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段中哪些地方給你印象最深刻，請找出來，再談談自身的體會。
2、 集體交流。
教學步驟，師相機引導。
（語段：兩年多來，我們全家沉溺在失去親人的巨大悲哀中，我至今都望不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他説：“小朋友，等爸爸回來，我一定送一頂‘藍盔’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的`那一天，我們要帶着最美的鮮花迎接他。）
（1）、爸爸説這句話時，心裏會怎麼想？
（2）、雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的花語，他心情是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。特別是劃線局部該用怎樣的心情讀。
（3）、反覆指導朗讀。
（語段：現在這頂藍盔回來了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧着鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋着國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！
①朗讀這段話時，你彷彿看到了什麼？
②面對此情此景，你有怎樣的感受？
③面對劃線局部的內容，你心情怎樣？又該用怎樣的感情讀。
④指導朗讀
（語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，原本他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了珍貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的聖壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是捍衞世界和平的光榮戰士。）
①哪些同學對這段話印象最深刻，談談自身感受。
②“原本……卻被 ”，説説這句話意思。
③對於在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國祕書長加利先生給予了高度的評價——集體齊讀：“一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正素質。”
④怎樣理解“卓越”、“人道與公正的素質”？
⑤隨着音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷捍衞世界和平而犧牲的爸爸，集體讀二、三、四自然段。
四、小結
五、作業
1、有感情朗讀課文二、三、四自然段。
2、謄寫生字詞。
第二課時
一、複習，導入新課
聽寫本課新詞。
二、繼續學習課文
1、過渡：雷利寫信給祕書長僅僅是為了緬懷父親嗎？
生答後再提問：
你是從課文哪幾個自然段知道的？
2、默讀五、六、七自然段，邊讀邊讓同學想：這幾段話中哪些句子讓你最難理解，請用“——”線畫出來。
3、引導着重理解下列句子
（今天，我們中國小朋友雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”。我代表所有的中國小朋友，通過您向整個國際社會呼籲：“救救小朋友們，要和平不要戰爭！”）
①出示戰爭中被威脅的兒童的課件。
②從這裏你體會到什麼？
③結合收集的資料，舉出事例，請你在小組內説説自身的理解。
④指導感情朗讀，特別是劃線局部。
過渡：戰爭是嚴酷的，戰爭是無情的。只有罪惡的子彈存在，“和平之花”就被摧殘。難怪作者會説：今天，我們中國小朋友雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着妖嫩的“和平之花”。
4、出示難民兒童畫面和資料，讓同學小聲讀一讀。
在過去10年裏，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。
87個國這的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續有1萬名兒童成為地雷的受害者。
5、讀了這份資料，你有什麼樣的感受？
6、師總結：戰爭中的小朋友，飽受着戰火的煎熬，陽光般的年齡卻要接受那麼多倒黴，此時，你想對他們説點什麼？（聯繫自身實際談）
正因為這樣，作者在文章最後發出強烈呼籲。讓同學反覆朗讀這段，邊讀邊體會作者情感，用讀表達自身的感受。
三、指導實踐，昇華情感
1、為了制止戰爭，捍衞和平，雷利給祕書長寫下這封信。那麼，我們能夠做點什麼呢？（生自由發言）
2、從大家的發言中，我感受到你們和平的期盼，也感受到你們對和平也充溢愛，請大家跟着音樂，唱一唱“讓世界充溢愛”這道歌曲。
四、課外延伸
同學們行動起來，給那些深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信。
板書設計
15、一箇中國小朋友的呼聲
和平！
和平！
和平！
