《一箇中國孩子的呼聲》片斷賞析怎麼寫

教學片段：

師：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”，請同學們看投影圖片吧。

（生邊看圖片邊聽老師解説，感受戰爭的場面。）

師：看了以後，你們想説些什麼？

（學生暢所欲言，有的説自己的看法，有的説自己的感受，還有的結合自己收集的資料來説明戰爭給人民帶來的災難。）

師：聽了大家的發言，老師知道大家也和雷利一樣，渴望和平，反對戰爭，會用自己的生命來保衞和平。現在我們再一次有感情地朗讀信的倒數兩個自然段，更好地體會一箇中國孩子的呼聲吧。

師：讀後你們想想應該怎麼做來表示呼籲和平，反對戰爭，把你們的做法寫下來，每組派兩個代表説説。

（學生交流自己的做法，教師加以肯定。）

評析：

在與文本對話的基礎上，走出文本，用收集資料，利用圖片的直觀教學讓學生用心靈去感受是本課教學的一個特色。教師通過投影圖片及生動的解説，把學生帶進戰爭的境界，讓學生自我感悟體會到戰爭的罪惡，保衞和平是每個人神聖的`職責。教師明白了僅僅讓學生讀好教科書是不夠的。因此教師的閲讀教學不能停止在會文得意上，應該創設情景，讓學生通過情感的體驗加深理解。教師用投影圖片及生動的解説營造了有利於閲讀主題輕緒化的情境，這樣學生就沉浸在戰火紛飛`，硝煙瀰漫的戰鬥中，耳邊彷彿聽到那孩子的吶喊聲，從中自然而然地理解了“戰爭的硝煙”、“罪惡的子彈”、“嬌嫩”、“和平之花”等詞的意思，突破字詞難點關，從而加深對文本的理解和體驗。想想在這樣的氛圍中，學生能不感慨萬千嗎？學生情不自禁地有一吐為快的表達欲，從學生的暢所欲言中，從學生憤然的眼神中體驗到他們對戰爭的厭惡，對和平的嚮往。一個孩子的呼聲是代表着世界熱愛和平的所有人的呼聲。教師看到學生的內在感受，體驗到這些感受來源於文本，又超越於文本，感受是多元的，是鮮明的。交流反饋實現了文本、教師、學生的互動，達到良好的教學效果。