高中歷史期中試卷分析

期會考試結束後一般都會對試卷進行分析的，那麼，下面是小編給大家整理收集的高中歷史期中試卷分析，供大家閲讀參考。

一、命題思路：

本次高二歷史期會考試考查形式為閉卷考試，考試時間為90分鐘，試題分值為100分。試題題型為選擇題與非選擇題兩部分。選擇題部分共32小題，每小題1.5分，共48分，非選擇題分值為52分，整套試卷難度適中。

二、命題立意：

以考查基礎內容為主，兼顧能力考查。以會考説明為參照，突出強化基礎知識的運用，通過一些考查遷移能力試題的設計，引領學生未來學習的方向，以適應高中階段歷史學科的整體安排。

三、 學生答題情況分析

（1）提煉有效信息的能力欠缺，概括問題的能力偏弱。在材料解析題中，很多學生不會尋找關鍵詞。

(2)答案中缺少關鍵字。有的同學洋洋灑灑的寫了一大塊，可是有很多是無關緊要的話，在有限的時間裏要老師逐字逐句的慢慢的研究答案根本就是不可能的，主要就是看關鍵語句、關鍵詞。

(3)基礎知識不紮實。有的選擇題和書本上一樣的語句表述，可學生仍然做錯，可見基礎知識非常不紮實。

（4）答題不規範，沒有格式。歷史答案一般是應分點分段回答，列出序號，條理化，讓人一目瞭然，可有的考生從頭到尾沒有序號，語言表述不規範,語言表達口語化嚴重；書寫潦草；邏輯思想混亂。

四、學生存在問題原因分析：

由於是理科學生，從學生的整體看，考試成績不理想。究其原因一是學生從思想上不重視，由於國中歷史學科的考試形式是開卷考試，故學生對高會考試形式缺乏清醒認識，雖考前有過説明，但有些同學只是在課上聽聽而已，有的更是應付了事。二是對學習要求不重視。大部分學生仍停留在國中學習思維，認為學習歷史不需要記憶，只要知道就行了。不能整理相關問題，雖課堂教學給學生們一些強調，特別是重難點問題，但沒有引起學生的足夠重視。

五、應對措施：

（1）加強對學生思想的引導，平時應注重與學生們的溝通，瞭解他們的想法及學習動態，以更好地促進教學雙方的交流學習。

（2）提供學習與考試的方法，注重課堂教學的實效性。平時在課堂教學中滲透相關知識點的記憶與理解思路。增強知識的趣味性，以提高學生對學習歷史的興趣。

（3）加強對所學知識的複習和鞏固，注重練習的有效性。單元檢測試題應精選，覆蓋面儘量寬廣，讓學生在一次檢測後加強對所學知識的鞏固並形成遷移能力，形成完整的知識體系，以順利通過高中學業考試。

一、試題評價

本次的歷史試題，從考查的知識範圍來看，包括必修一和必修二前四個單元；從題型看，包括25個單選題（50分），和3個材料解析題（50分），主觀、客觀的比例和大學聯考接近；從題量和試題難度看，全卷難度係數為0.66，難度適中。從考查的形式來看，既體現對基礎知識的考查，又滲透很強的歷史思維能力的要求，對於那些基礎知識把握不牢固，不善於分析歷史問題的同學來説，成績不夠理想。從總體上看，可以基本檢測出進入高三以來歷史學習的情況，希望同學們針對考試中反映出來的問題和不足，在接下來的複習中要有針對性地加以解決，並不斷提高自己。

二、考試中反映出存在的問題及解決措施

1、客觀題部分

本次客觀題試題大部分是材料型選擇題，出現問題比較多的為2、4、5、9、10、11、13、16、20、24、25題，這些題可以大致分為三類，2、5、10、25題為一類，這類題材料的意義不大，只是一種陪襯，或者是一種包裝，實際上是對課本基礎知識的考查，對這類題就需要我們平時注重對課本基礎知識的記憶，才能適應考試要求。第二類為4、9、11、13、16題，這類題以材料為依託，提供新的背景，對課本所講的歷史事件、歷史問題進行深入的分析，對這類題需要我們在平時學習中，不但要熟記歷史知識，更要深入的理解歷史的發展規律、歷史現象，如新文化運動是一場思想解放運動，不但要記憶準確，更要理解運動的本質衝擊了封建儒家思想的正統地位。第三類為20、24題，這是典型的材料型選擇題，和課本關係不大，考查學生從材料提取、歸納信息的能力，答案要完全依照材料，從材料中出，可能材料描述和課本一致，也可能不一致，但是必須以材料為準。這就需要我們在平時的學習中，注意課本中的小字、引文等內容，把它們當成材料進行分析、歸納，以培養從材料中提取信息的能力，使自己有一個漸進性的提高。

2、主觀題部分

三道主觀題總體難度不大，閲讀量適中，部分同學沒有答完，或者答的非常匆忙，導致沒有拿到應拿的分數。主要是因為選擇題耗時較長。針對這一問題，首先需要我們提醒學生縱觀全卷，瞭解卷面的難易，做題時先易後難提高做題速度，其次做非選擇題要提高閲讀速度。近幾年的大學聯考試題，主觀題的閲讀量都比較大，所以在平時複習、練習中都要不斷提高，向大學聯考靠攏。除閲讀速度外，一些主觀題常見的問題仍然存在，包括不能正確理解材料，答案要點不全面，語言表述不夠準確，書寫不工整等等。針對這些常見問題，要在平時的訓練中逐漸克服，把每一次訓練都當成考試認真對待，嚴格要求，才能逐漸克服這些問題。

三、今後複習需要注意的問題

1、熟記基礎知識，只有這樣才能提高解題的準確率和解題速度。

2、把課本當成材料來讀，從中提取信息，提高閲讀材料的能力。

3、抓緊課堂45分鐘，追蹤老師的'每一句話，課下及時複習、鞏固，做到堂堂清。

4、認真對待每一次練習，按時、保質、保量完成，培養解題能力，提高解題技巧。

總之，歷史學習是一個漸進的過程，這其中還有很多問題有待解決，但是，我相信在我和學生們共同努力下，只會一天比一天進步。期待下次考試能有好的結果，也預祝各位同學能取得好成績!加油！

一 試題評價

高一歷史期中試卷緊扣教材及學考考點，試題難易接近於學考題難度，選擇題分佈較合理，但第三，四單元的選擇題較少，涵蓋了必修三前四單元大部分知識點。側重考察學生的識記以及對基礎知識的理解、歸納、分析及應用能力。通過測試本試卷的及格率為百分之二十五左右。

二 試卷分析（抽兩個考場缺考3人共57份樣卷）

較低7、14、17、24題，其中第7基礎知識不夠紮實；題出錯的達到33人，14題出錯的選擇題25小題共50知識的聯繫比較遷達到37人，17題 出錯人數達到分；最高分44 分，移能力差，部分題分43人，24人出錯人數達到40人。最低分6分 析題干時理解不到較好1、2、3、4、8、9、15、18、位 21、22題基礎知識把握不牢最高13分，最低1分，平均分固，對教材知識不熟26題，19分 7.63，得分率是百分之四十點一悉，不能正確分析概括史料，不會從材料裏提煉有效信息審題不準，不能找到非選關鍵詞句和做題的最高9分，最低0分，平均分4.79，擇題27題，13分 突破口，知識遷移能得分率百分之三十六點八 共40力欠缺，知識體系混分部分學生基礎知識把握不牢固，答題過最高14分，最低2分，平均分程中答案俗語太多，28題，18分 9.35，得分率是百分之五十一點不能準確答出歷史專業術語和標準知識點。

三 突出問題

1在平時歷史學習中學生思想上不夠重視，行動上不落實，導致基礎知識把握不牢固

2材料理解偏差，審題不準，不能找到關鍵詞句和做題的突破口，知識遷移能力欠缺，知識體系混亂

3 部分學生基礎知識把握不牢固，答題過程中答案俗語太多，不能準確答出歷史專業術語和標準知識點

四 整改措施

1針對思想不重視的學生，多和學生談心，引導學生認識學習的重要性;對於基礎知識不牢固的現狀，必須要在平時教學中嚴格要求學生，牢記基礎史實，並學會應用。引導學生學會積累知識，運用與拓展知識。每堂課的小結部分再強調重難點，讓學生學會總結。

2加強課後的複習，向學生提出複習要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業的要求。每一單元學完之後，出一些測試題，多多鍛鍊學生的卷面答題能力。

3針對學生歸納概括運用能力不強知識遷移能力不強的問題，為此在複習時注重基礎史實記憶的同時，也要注重適當試題的訓練，特別是要進行解題方法的指導，學會審題與答題，引導學生找到材料題中的關鍵字詞句和突破口，使學生把握一定的答題技巧，然後加以練習題的訓練。