二上《遠行靠什麼》第二課時的教學設計及教學反思

　　教學目標：

1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體瞭解交通工具的發展史。

2、在閲讀理解中，理解並積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨遊”，通過“語文天地”中的“説一説”這個練習，學會在句子中恰當使用一些詞語。

3、通過學習課文，體會到要想走得快走得遠，就要發展科學技術，從而激發學生熱愛科學的興趣。

（反思：教學目標就是要這樣明確、具體。）

　　教學過程：

　　一、 聯繫生活，導入新課。

1、師：同學們，如果你現在要到上海旅遊，會從大巴車、火車、輪船、飛機……中選擇什麼樣的交通工具呢？為什麼？（生自由回答）

師（出示課題）：其實這些交通工具，無論哪一種都比從前的交通工具先進得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發展，今天我們就一起來繼續學習課文，去了解交通工具的發展史吧！

（生齊讀課題）

2、 複習詞語。

師：在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？（雙排火車讀詞語）

　　二、 學習課文。

　　（一）引導質疑：

師：通過預習課文，初讀課文，你一定對某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內容產生了小問號。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來，我們大家來幫助。

預設：1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨遊”等詞語的意思。

2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機”是什麼樣子？在什麼地方行駛？有什麼特點？（也許學生提的問題表達不是很準確，可是當指導。）

3、課文內容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什麼交通工具能夠越來越先進？想知道人類遠行靠什麼？想知道未來還可能有什麼樣的交通工具？（二年級學生能夠提出這樣的問題來可能有些難，老師可以在課文學習中相機指導學生產生疑問。）

反思：不要過高估計學生的質疑問難的能力，初次提問，應該注意低年級學生的閲讀理解水平，自主提問的訓練要注意有坡度，循序漸進。此處，僅以第一種類型問題進行引導。千萬不要為了我們的教研專題“引導學生自主質疑”而挖空心思去質疑。

　　（二）熟讀課文，瞭解交通工具的發展史。

1、師：請小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時期的詞語。（生彙報，師板書：最初 後來 二百多年前 不久 千百年來 現在）（2分鐘）

2.在不同的.時期人們遠行用的交通工具分別是什麼？請聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，並用“——”勾畫下來。（生彙報）（3分鐘）

反思：以上兩個環節可以直接以聽讀的形式，完成兩個內容的勾畫，這樣更高效。

師貼詞語條填空：

遠行靠什麼

最初 馬 獨木舟

後來 馬車 帆船

二百多年前 火車 輪船

不久 火車 汽車 軍艦 快艇

千百年來 飛機

現在 電力機車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車 宇宙飛船 航天飛機

3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生彙報。）

4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關資料。（3分鐘）

反思：這個環節應該放在下一個環節之後，或者聯繫語文天地中關於蒐集交通工具的圖片或文字資料中去進行。以免影響學生思考“這些交通工具有什麼變化？”這個問題。

5、齊讀所有交通工具的名字，説説你發現了這些交通工具有什麼變化？（生：越來越先進；生：一個比一個跑得快；生：一個比一個跑得遠……）（2分鐘）

　　（三）、品讀課文，積累詞語，句型訓練。

1、師引：是這樣的嗎？我們來快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨木舟，後來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進些。

3、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關鍵詞語説説自己的理解。

(生彙報，師引導學生積累詞語和句子，增強語言感悟。)

預設：學生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語。

學生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子，積累詞語。

學生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢成真、阻隔”理解句子，積累詞語。

學生勾畫6自然段 “遨遊”理解句子，積累詞語，運用詞語填句子。

運用詞語填句子：“火車在軌道上 ”；“ 在江河裏 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 。”

在海底 。 在宇宙裏 。

反思：此處教師的引導很關鍵，具體指導學生抓住能表現交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會科學發展的越來越快，交通工具越來越先進。

　　三、總結提升。

1. 學完了課文，你覺得為什麼會有這些新的交通工具不斷髮明出來？（反思：這個問題是下一個問題的鋪墊，加一個台階為後進生的閲讀理解提供適當的幫助。）你認為人類遠行靠什麼？（小組討論，班內交流。生1：是人們不斷研究，發明出來的。生2：是人們的聰明才智的結晶，是科學技術發展的結果。……）

2. 如果讓你來發明交通工具，你想發明什麼樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。

（生自由作畫）

　　四、課後作業：練習抄寫三個句子在詞句本上。