人教版《詹天佑》第二課時教學設計

【教材分析】

《詹天佑》是九年義務教育人教版國小語文教材第十一冊的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事蹟──主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

【學生分析】

這篇課文有不少學生難以弄懂的難點。有關修築居庸關、八達嶺隧道和“人”字線路的兩段課文最難，並非是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由於學生的生活經驗少，閲歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。

【教學目標】

1、瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。激發學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。指導學生領悟課文內容之前或之後，要注意抓住課文的拓展點，引導學生收集有關的資料，擴大閲讀面，加深對課文的感悟。

【教學理念與教學方式】

注意語文這門學科的科學性和藝術性。通過讀、議、畫、實踐操作，使學生有足夠的時間琢磨文章內容，有效地培養了學生的語文素質。

【學習方式】

通過課前查閲資料，課內討論、動手實踐的方式。使學生易於理解文章難點，並學得生動、有趣。

應用信息技術的依據或考慮：上網查閲資料以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的瞭解。

【課前準備】

課前可要求學生上圖書館（室）或上網查閲資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的瞭解。教師準備詹天佑的畫像、“人”字形線路掛圖或投影片，以及有關京張鐵路地理環境的`地圖。

【教學過程】

一、複習鞏固

出示：詹天佑是一位_____。

（讓學生各自説説自己對“詹天佑”的瞭解情況。）

教師導入：今天我們就繼續學習《詹天佑》這篇課文，一起來深入認識這個傑出的愛國工程師。

二、小組學習

詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位傑出的愛國工程師？小組朗讀課文後，討論商議，再以你們喜歡的方式彙報。（學生分組學習，教師巡迴指導。）

三、彙報交流

1、勇於承擔任務，長中國人志氣，滅帝國主義威風。

2、克服惡劣自然環境，以嚴肅的工作態度勘測線路。

3、根據自然條件，大膽創新，採用不同的施工方法。

四、根據以上幾個方面深入瞭解

1、理解第一部分：

⑴ 交流資料瞭解當時社會背景，同時結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環境。

⑵ 組織學生聯繫課文第二、三自然段的內容開展討論：一箇中國工程師在自己的國土上主持修築一條鐵路，為什麼會引起國內外的轟動？分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。

⑶ 教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以説他是個傑出的愛國工程師。

2、理解第二部分：

出示自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎麼做的？心裏是怎麼想的？分別用“～～”、“__”、“（ ）”在書上標出。你是怎麼理解的，請寫上批註。

（運用此讀法引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）

3、理解第三部分：

⑴ 教師導言：

面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑採用什麼方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊觀察地形（書中的描述）邊設計方案。

⑵ 將課前準備好的沙子倒在小黑板上，讓學生動手把沙子壘成居庸關、八達嶺。學生認真讀書，相互議論，按照詹天佑採用的方法開鑿隧道。

（從實踐中體會詹天佑針對不同情況採用不同方法的靈活的創新思維，以及他的創新設計來源於實踐。）

⑶ 把沙子壘成陡坡，試走“人字形線路”

引導學生體會“人”字形線路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇於在實踐中大膽創新的精神。

五、給京張鐵路取名

京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優秀子孫，他沒有辜負中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，一記響亮的耳光！請同學們為這條鐵路取個有意義的名字，並説説理由。參考：

1、詹天佑路：

因為這是詹天佑主持修築的，為了紀念他，取這個名字。

2、爭氣路：

這條鐵路修築成功，實實在在為中國人爭了一口氣。

3、愛國路：

愛國熱情是詹天佑克服困難的動力，修築成功又是愛國精神的具體表現。

4、中國路：

這是中國人民自己設計施工的第一條鐵路。

5、成功路：

這項艱鉅的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當時科技落後，詹天佑卻克服艱難險阻修築成功了。

6、“人”字路：

這是詹天佑創造精神的集中體現，也是這條鐵路的主要特徵。

7、光榮路：

這條鐵路使每一箇中國人感到無尚光榮、無比驕傲。

設計這一教學環節，訓練學生的擴散思維，加深學生對課文中心的理解。