噸的認識教學設計模板
教學目標:
1、認識質量單位“噸”,初步建立1噸的質量概念。知道1噸=1000千克。
2、培養學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。
3、使學生真正感知數學取之於生活,又作用於生活。學會應用知識解決生活中的實際問題。
教學重點:建立質量單位“噸”的概念。
教學過程
一、複習
1、口算訓練
2、填一填。
二、創設情境,導入新課
1、曹衝稱象。
2、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質量有關資料的介紹。(板書課題)
教師提問:以噸為單位的物體,有什麼共同的特點?(小組合作討論)
教師指出:噸是比千克大的質量單位。計量比較重或大宗物品有多重,通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。
二、合作交流,自主探索
1、體驗1噸的重量,課件出示課本第31頁主題圖。
一個同學的體重是25千克,背一背什麼感覺?40個有多重?(小組合作討論)
得出1000千克是一個很重的質量,數學上規定用1噸來表示1000千克,即1噸=1000千克。
2、談話:在瞭解1噸有多重之前,我們再來解決一個問題,一袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?
列式:100×10=1000(千克)即1000千克=1噸。
3、即時訓練(課件示)。
4、小結。
三、鞏固應用
1、填數。先讓學生獨立練習,再集體反饋,重點讓學生説一説自己是怎樣想的。
2、猜一猜。
3、小動物過橋。
4、我會填。
5、判斷。
6、讀一篇日記,再回答提出的問題。
四、課堂小結
通過這節課的學習,你學會了什麼?
教學反思:
“噸的認識”是人教版第五冊第3單元的知識。本課教學前,學生對重量單位千克和克有了較深的認識,這為本節課的教學內容作了知識的鋪墊。通過本課教學,使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是生產和日常生活的需要,也為以後學習新知打下基礎。
在本節課教學時先通過故事和欣賞圖片引出“噸”的概念,讓學生知道“噸”這個質量單位的產生是生活的需要。
在講授新新課時,讓學生抱一抱朋友,再次感受到千克與噸的作用,假如把全班同學平均每人的體重看做是25千克,幾個這樣的同學合在一起大約重1噸,由此得到了噸與千克化聚的方法,在這樣的感受中生成了新知,使課堂內容更加豐富。
本節課的練習設計貼近生活,使學生感興趣。如在練習中出現的一篇有趣而又貼近學生生活的數學日記,由於單位的錯用鬧出了一系列的笑話,學生在閲讀過程中已經哈哈笑。做這樣的練習既有趣又聯繫生活,同時也鞏固了新知識,調動了學生主動學習數學、運用數學的積極性。而在小組合作方面,大膽放手,給學生更大的空間去思考,去創造。另外,多媒體課件的使用也讓學生感到很好的可視效果。
噸的認識教學設計(二)教學目標:
1、使學生認識重量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。
2、能進行質量單位間的簡單換算。
3、通過觀察、比較和猜想推理等活動,培養學生對物體質量估測意識和能力,能在實際生活中解決一些相關的問題。
教學重點:建立質量單位“噸”的觀念及噸與千克的換算。
教學難點:建立質量單位“噸”的觀念。
教學過程:
一、創設情境,提出目標。
(一)情境導入
1、猜老師的體重。
教師讓學生猜一猜老師的體重,猜完後教師提問:剛才同學們在猜老師的體重時都用了同一個質量單位——千克,你們為什麼不用“克”作單位?
2、師:你們知道世界上體重最大的動物是什麼嗎?它的體重大約是多少?(介紹藍鯨及有關資料。)
師:藍鯨的質量要用“噸”來作單位,今天我們就要來認識這個新的質量單位(板書:噸的認識)。
(二)提出學習目標
看到《噸的認識》這個課題,你想知道什麼呢?
1、噸的實際重量,噸與千克之間有什麼關係。
2、噸的應用。
二、展示成果,激發衝突。
(一)展示內容
1、以噸為單位的物體,有什麼共同的特點?
2、噸與千克是什麼關係?
3、噸與千克怎麼進行換算?
4、練習三習題。(找出同桌學困生的不足,為出錯例讓對方反饋做好準備)
(二)活動過程
1、自主探索,獨立思考。教師巡視指導(學困生),收集信息(學困生的錯例)
2、組內合作,質疑問難。教師參與到學生小組交流活動中,適時調控合作時空。
3、全班交流,形成共識。
①小組派出代表彙報小組探索所得。針對同學的展示,其他學生自由質疑問難。
②教師適時引導學生用實例説明。
4、解釋應用,類化練習。完成課本第13頁練習二第1-3題。()(優生根據學困生學習困惑出錯例讓對方及時反饋)
三、解決問題,擴展延伸。
1、用一輛載重6噸的卡車運輸建築材料如下。要使運輸次數最少,該怎樣運?小組同學合作,看哪一個小組的同學設計的方案最好。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克
2、瞭解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水,你認為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下,可以採用哪些節水方法?
四、歸納總結,完善認知。
噸的認識教學設計(三)教學目標:
1.結合具體事例,經歷、感受認識噸的過程。通過想像和推理初步建立1
噸的質量觀念,培養學生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。
2.認識質量單位“噸”,知道1噸=1000千克。
3.感受“噸”在日常生活中的應用,增強學生數學的應用意識以及學習數學的興趣和學好數學的信心,獲得學習成功的'體驗。
教學過程:
一、創設情境初步感知
1.同學們,你們還記得我們學過哪些質量單位嗎?誰知道?
2.我們一起來做一個練習。選擇合適的質量單位。
3.你們知道自己的體重嗎?請你們根據自己的體重估計一下老師有多重。
老師的體重大約是50千克。你們算一算10個和我體重一樣的人重多少千克?100個呢?5000千克,這麼大的數啊!
4.同學們,在生活中我們計量較重的或大宗物品的質量,用千克做單位
數字太大就不方便了,通常用較大的質量單位:噸。今天我們就學習噸的認識。(板書課題)你們知道一噸有多重嗎?
1噸=1000千克(咱們齊讀兩遍一二)
通常人們用字母“t”來表示噸。板書1t=1000Kg
1噸等於1000千克還可以這樣表示。
5.老師這有一桶水,我想請幾個同學過來拎一拎,估計一下這桶水有多重?咱們班誰的力氣最大?(找4個同學)
一桶水大約10千克,多少桶水大約1噸重?想象一下這些水放到教室裏有多大一片啊?差不多要放滿兩個這樣大的講台。
1噸真得很重啊!
二、結合實踐充分感知
1.老師來之前調查了我們學校三1班部分同學們的體重,你們看(CAI)。仔細觀察這些同學的體重,你們能發現什麼?(大多數同學的體重在30多千克)
那你能估算出30個同學的體重大約有多重嗎?大約1000千克,也就是一噸。
你們和我們學校的學生年齡一樣,體重也差不多。現在我就請30位同學站起來,大家一起感受1噸有多重。
30個同學的體重大約是一噸,一噸可真夠重啊!
2.你還知道哪些關於噸的知識?你們知道生活中哪些地方應用到噸作單位了?(家裏每個月用水量)
老師也蒐集了一些資料,我們一起看一看?(咱們一起讀出片子上的話)
(1)一頭犀牛的體重大約是1噸。
(2)一列貨車每節車廂的載重是50噸。
(3)一輛中型貨車的載重量是10噸。
(4)一條大鯨的體重能超過150噸。
(5)限重牌。
這幅圖片你們誰看懂了?
限重50噸什麼意思?如果超重會發生什麼?生活中哪些地方還出現過限重的情況?(電梯、車的載重量、橋、船……)如果有這些限重的標誌我們一定要嚴格遵守規定,否則會使自己受到傷害。
三、解決問題
1.你們知道噸的知識真不少。現在咱們一起做個遊戲,看誰能當一名合格的郵遞員。你們是優秀的郵遞員,把信都送對了。現在請你們再幫四個小動物一個忙。
2.小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友。一天,他們來到一條小河邊,想一起過橋玩。它們能一起過橋嗎?它們可以怎樣過橋?請你們四人小組討論。
方法:(1)一個一個的過
(2)兩個一起過的
是不是任意兩個小動物都能一起過呢?為什麼?(最重的兩個小動物體重合起來也沒有超過1000千克即1噸)
(3)三個一起過。
還有哪三個動物可以一起過?是不是任意三個小動物都能一起過呢?為什麼?(最重的三個動物體重合起來超過1噸)不能讓熊、馬、牛一起過)
四、總結
今天我們認識了一個新的質量單位噸,知道了1噸=1000千克。並且利用所學知識解決了一些問題。今後我們要把所學知識應用於生活中,解決生活中的實際問題。