國小三年級數學教案：一位數同整十整百數相乘的口算

教學目標

1．通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口算方法．

2．培養學生的口算能力和類推能力．

3．激發學生學習數學的興趣，同時培養學生認真仔細的良好學習習慣．

教學重點

理解算理，掌握口算方法

教學難點

正確口算一位數同整十、整百數相乘

教學過程

　　一、複習準備．

1．口算：

2．填空：

（1）6個十是（ ），12個十是（ ），12個百是（ ）．

（2）40是（ ）個十，800是（ ）個百．

（3） 表示（ ），結果得（ ）．

3．師列式 ， ，同時問：這幾個算式有什麼共同特點？（都是整十、整百數同一位數相乘）師明確：我們今天就來學習一位數同整十、整百數相乘的乘法口算．（出示課題）

　　二、學習新知．

1．主動參與學習例1．

（1）動手操作，理解算理．

板書 ，問：這個算式表示什麼？猜猜得多少？説説你怎樣想的？

問：我們用小棒來驗證一下，這個答案是否正確．

教師出示1捆小棒，説：這是10根小棒紮成的一捆，表示幾個十？（1個十）

師：怎樣表示 呢？請你們動手試一試．

學生分組，動手擺小棒，然後彙報： 表示3個20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆．

隨着學生的彙報，教師出示動畫“口算乘法（例1）”．

問：看圖説説要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書： ）

説明： 表示把3個20合併在一起，就是6個十，所以得60．

師板書：2個十 個十

齊讀算式及結果：20乘3等於60．

（2）嘗試討論，掌握算法．

①讀算式，寫得數，然後説一説你是怎樣想的．

②出示：

要求全班動筆把得數填在書上．再觀察討論：分別觀察每組題中因數和積有什麼相同和不同？你發現了什麼規律呢？

學生回答後，教師幫助學生歸納口算算法：當一位數同整十、整百、整千的數相乘時，只要用一位數乘“0”前面的數，再看因數中國共產黨有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個“0”．

師：請你用這一方法，口算 ， ， ．

2．遷移類推學習例2．

（1）看圖列式並口算得數．

出示動畫“口算乘法（例2）”．問：這幅圖表示什麼？該怎樣列式？（表示4個300是多少，列式為 ）．板書：

問：你是怎樣想的？板書：3個百×4＝12個百＝1200

追問：還有更快的方法算出得數嗎？（先算出 的積，因為300的3後有兩個“0”，就在積的末尾添兩個“0”．

（2）鞏固算法．

①讀算式説得數．

②出示：

討論：怎樣做題迅速而準確地寫出得數？（每組都先算好第一題的得數，後兩道題的積添上相應的數的“0”；

③看誰算得又對又快．（要求學生獨立填寫）

　　三、鞏固練習：

1．看卡片寫得數，比比誰最棒．

2．填空：

（1） 讀作（ ）乘（ ），想：（ ）個（ ）乘7是（ ）個（ ），是（ ）．

（2）3乘600得（ ）個百，就是（ ）．

3．列式解答下面各題．

（1）幼兒園買來6箱水果，每箱30千克．一共買來水果多少千克？

（2）果園裏栽了40棵蘋果樹，梨樹的'棵數是蘋果樹的在8倍．梨樹有多少棵？

4．遊戲：小猴摘桃（詳見探究活動）．

　　四、課堂小結：

今天學習的是什麼？你有什麼收穫？

怎樣口算一位數同整十、整百數相乘？還有什麼問題？

　　五、板書設計：

教案點評：

本節課是在表內乘法和萬以數的組成的基礎上進行教學的。

教學時，先讓學生通過實物演示、動手操作、觀察討論來理解算式的含義和算理，再通過鞏固練習來使學生領悟算法．然後引導學生觀察討論並發現規律，探索得出簡便算法並加以運用．

教師注意以基本概念為核心，抓住新舊知識聯繫、運用知識的遷移進行教學，使學生在已有知識的基礎上通過遷移類推掌握新知識．

教學中，還注意引導全體學生參與學習的全過程，尤其是口算算理的推導過程．為學生探求問題創設了寬鬆愉悦的氛圍．

探究活動

放爆竹

活動目的

使學生熟練口算乘法，進一步提高口算速度和準確率．

活動準備

教師將口算卡片製作成爆竹形狀．

活動過程

1．教師出示卡片，學生搶答或指名説出得數．

2．全班同學做裁判，答對了就發出“叮、嘡——”的爆竹聲，答錯了就發出“喇”的聲音，然後一起修改答案.

小小郵遞員

活動目的

使學生熟練口算乘法，進一步提高口算速度和準確率．

活動準備

1．用紙盒做成信箱模樣，前後兩面都標上數字即算式的結果．

2．製作若干卡片（信），上面寫着一些算式．

活動過程

1．請4至6名同學到前邊，每人手裏拿一個信箱．其它同學每人各拿一封或幾封信．

2．遊戲開始，學生找算式所對應的得數投入收信箱，雙方互查互動．

3．教師可結合學生出現的問題或錯誤加以點撥，指導他們討論，辨析，交流．