新課程的理念怎樣在數學課堂上實施論文

從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋和應用，進而使學生獲得對數學知識理解的同時，在思維能力、情感態度、價值觀等方面得到進步和發展。“人人學有價值的數學”，“學生的學習內容應當是現實的、有意義的。”數學課程要以學生為本，要讓學生獲得終生髮展所必需的知識。

如何在教學中具體實施新課程的理念呢？

　　一、要營造自主學習的良好氛圍。

學習興趣是直接推進學生進行學習的內驅力。激發和培養學生的學習興趣是教學工作的一項重要任務。如果教師能在每節課都創設情境，讓學習材料象磁石般地把學生的注意力緊緊吸引，就會激起學生思維的火花。好的教學情境在課堂教學中不僅能起到組織教學，吸引注意，激發興趣，啟迪思維，促進課堂教學的作用，而且還能使學生增長知識，開闊眼界，發展智力，同時還可以使學生從中獲得情感體驗和美的享受。因此，我們在教學實踐中要努力營照一個寬鬆，和諧，民主，生動，活潑的良好的教學氛圍，以激發學生的學習興趣，誘發學生自覺參與探索。

　　二、要鼓勵學生主動參與，提高學生的操作能力。

學生是學習的主體，只有學生積極主動的參與活動，才能提高學生的`創新能力。任何一個創新，創造的過程都是一個手、腦並用的過程。學習數學，讓學生看一看，量一量，做一做，拼一拼，算一算，説一説，在活動中探索新知識，解決新問題，這不僅有利於學生理解所學知識，而且對於促進學生自身的整體發展都有很大幫助。讓學生動起來，眼、口、手、腦並用，而且還動心，動情，通過學生獨立思考，自主設計，小組交流等多種途徑讓學生參與全過程，獲得成功與快樂的情感體驗。

　　三、讓學生在自主學習中發展。

心理學研究發現，在人的心靈深處，都有根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，探索者。在學生的精神世界裏，這種需要更強烈。因此，在教學中老師要留有餘地，鼓勵創新，給學生留有一定的時間自行設計，在自主設計的基礎上合作交流，讓學生在自主學習中去探索規律。儘可能做到知識讓學生自己去探索，規律讓學生自己去發現，結論讓學生自己去歸納，讓學生在主動獲取知識的同時掌握方法，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。

　　四、讓學生在開放性的思維中創新

提到創新教育，往往想到的是脱離教材的活動，如小製作，小發明等，或者是藉助問題，讓學生任意去想，去説，説的離奇，便是創新，這是走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發現，別出心裁的觀察角度，都是創新。

在教學過程中，不僅要通過解答習題的方式培養學生的創新能力，還要在課堂上挖掘教材，創造性的使用教材，把與時代發展相適應的新情境，新知識引入課堂，與教材內容有機結合，精心設計一些開放題，為學生提供創新的機會，使學生的思維得到進一步的“開發”。

當今社會是以高科技占主導地位的時代，對人才的需求將向綜合性高素質發展，作為教師，要以學生的發展為本，大膽改革課堂教學模式，靈活運用各種教學手段和方法進行課堂教學改革，讓學生在自主發展中發現，在自我發展中創新。