京劇臉譜教案

作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的京劇臉譜教案，希望能夠幫助到大家。

京劇臉譜教案1

課題：

大班藝術領域活動《京劇臉譜》

課型：

藝術（美術）

年級：

幼兒園大班

課時：

2個課時

設計思路：

京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發揮孩子的創造能力。我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，目的在於讓孩子瞭解祖國的傳統文化，激發他們喜愛京劇、瞭解國學、熱愛中國傳統藝術的美好情感。而後在欣賞的基礎上，瞭解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的誇張來吸引孩子，讓他們對“對稱”、“誇張”的美術表現形式有所瞭解與嘗試，進而自主創作。

教學重點：

瞭解京劇臉譜的表現形式和手段。

教學難點：

用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵，大膽設計臉譜。教學切入點：從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而後進行大膽、誇張地設計臉譜。教學特色:根據幼兒不同的美術表現能力準備了四種層次材料，讓幼兒創作京劇臉譜。教具：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。

教學過程：

第一課時

活動目標：

1、瞭解京劇臉譜中對稱、誇張的表現形式和手段。

2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

活動準備：

京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。

活動過程：

一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

師：孩子們聽聽，這是什麼曲子呢？對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞台表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

評析：通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，瞭解京劇臉譜中對稱、誇張的表現形式和手段。

1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什麼不一樣？他們的臉上是怎麼樣的？

評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的`誇張性。

2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫“臉譜”（出示臉譜字卡）。你喜歡哪個京劇臉譜？它上面有什麼顏色、圖案呢？你知道這些顏色、圖案代表什麼意思嗎？

教師小結：在京劇裏有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮豔，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的??如紅色、黑色在京劇裏代表好人，黃色、白色在京劇裏代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話裏的人物。

3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

師：京劇臉譜和我們不化粧的臉哪些地方是一樣的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵）有哪些地方是不一樣的？

教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、鬍子用誇張的方法，變成了各種各樣的形狀。

評析：這一環節藉助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮豔及表情的誇張，瞭解京劇臉譜中對稱、誇張的表現形式和手段。

三、幼兒初次嘗試給臉譜塗色。

師：現在老師手裏有一張已經勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化粧怎麼樣？你們想不想也自己動動手幫它們化化粧？

幼兒給臉譜塗色，教師巡迴指導。

評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜塗上鮮豔的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。

第二課時

活動目標：

1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法誇張的表現京劇臉譜特徵。

2、能按照自己的意願大膽創作，發展想象力和創作力。

活動準備：

準備四種層次材料：第一層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙；水彩筆；油畫棒等。

活動過程：

一、展示交流上次幼兒的臉譜塗色活動。

師：這是小朋友上次塗的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什麼呢？（重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案）

評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮豔及表情的誇張，為後一環節的設計臉譜提供參考。

二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽設計。

師：今天老師準備了四種材料，你們可以自己設計和裝扮臉譜，看看誰設計的紋路、圖案、顏色最有創意？

評析：教師準備了四種層次材料，讓幼兒根據自己的意願及能力選擇不同的材料來設計臉譜，在原有的基礎上增加難度，層層遞進。教師的指導重點在臉譜的設計和創作上。

三、展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悦。

1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。

2、讓幼兒結合已有的經驗進行點評。

師：誰來介紹下自己的作品？

評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發現自己的不足和別人的閃光點。點評時應引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮豔及表情的誇張。

四、活動延伸。

師幼戴着京劇臉譜一起遊戲。

活動反思：

1、目標基本達到。

此次活動目標基本達到，大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人，也能運用對稱和誇張的表現形式和手段來設計臉譜。

2、材料準備充分。

在活動中準備了四種不同能力層次的臉譜材料，充分考慮到幼兒表現能力的差異，給幼兒自由選擇的機會，提高了幼兒的自信。

3、活動設計層層深入。

本次活動先通過欣賞京劇片段調動幼兒對臉譜的興趣，萌發喜愛京劇的美好情感；而後在已有欣賞經驗的基礎上，給勾勒好線條的臉譜塗色；最後才讓幼兒自己設計創作臉譜，層層深入，符合孩子接受學習的心理。

4、注重觀察能力的培養。

在活動中應加強幼兒觀察能力的培養，只有在觀察的基礎上才能更好地瞭解京劇臉譜中對稱、誇張的表現形式和手段，為“設計臉譜”這一環節做好知識經驗的準備。

5、活動不足之處。

由於幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設計臉譜時線條還不夠流暢，色彩也不夠鮮豔，不能很好地表現出臉譜的特徵，在平時應注重幼兒線條的練習及色彩的搭配。

京劇臉譜教案2

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜，瞭解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。

2、在欣賞課件、談話、創作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮豔和造型的誇張。

3、積極參與欣賞活動，萌發對京劇藝術的興趣及情感。

4、學習用線條紋樣、色彩對稱的方法誇張的表現京劇臉譜特徵。

5、按照自己的意願大膽創作，發展想象力和創作力。

活動準備:

1、知識經驗:講述一些關於關公曹操包公3人的故事傳説。

2、操作材料:多媒體課件<京劇臉譜>，油彩，棉籤，已畫好臉形的8K畫紙若干，顏料，勾線筆，臘光紙，漿糊，毛線等。

活動過程:

一、欣賞京調，激發幼兒的興趣。

1、教師播放京調(只有聲音)。

指導語:“聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什麼樣的人?”

幼兒猜測。

2、播放視頻。“這個人就是包公。你覺得這個人是個什麼樣的人?”“他的臉上有些什麼顏色?什麼花紋?”

小結：所以，在京劇中，為了表現一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。

二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，瞭解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意

1、欣賞紅臉、白臉。

指導語:“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這裏還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什麼樣的人?”

小結：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個主要顏色，這些主要的顏色代—達標測評——課堂小結

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學前導入，調動情趣。

1、放一段京劇錄象（1分鐘）。

問：人物面部在化裝造型上有什麼特點？

答：臉上畫了油彩；都是大花臉。

總：對，同學們回答的都很好，我們看到演員們的臉上塗了顏色並畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、塗色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。

三、板書課題，展認目標。

出示本節課的學習目標。這節課我們一起來學習京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪製過程。

四、導學達標。

（一）如何欣賞京劇臉譜

1、臉譜運用誇張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特徵，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝於化完裝後的兩張圖片）。

如：曹操的臉譜是在以白色為主調的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工於心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）

項羽的臉譜眉如亂雲，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜）

2、示若干不同顏色的臉譜

問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？

答：不一樣。

問：什麼地方的顏色不一樣？

答：它們的主色調不一樣。

總：對，它們的主色調不一樣。那麼，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象徵。（在臉譜畫面中加入“説唱臉譜”的音樂）。

討論顏色的不同寓意和象徵：（結合相應的臉譜進行課堂討論）

紅色——威武中正——鍾馗

黑色——嚴肅剛正——包公

藍色——兇猛豪爽——竇爾墩

白色——陰險狡詐——曹操

3、在長期的戲劇發展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。

A、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）

B、“小花臉”只在鼻樑上勾畫一個“豆腐塊”。（出示“小花臉”）

問：同學們，你們看這應該是什麼角色呀？

答：小丑。

總：同學們回答的'非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現出人物的哪種性格特徵？

答：滑稽、幽默、風趣。

總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術功能。

C、“三花臉”介於“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）

D、精美的臉譜藝術是我國的民間美術瑰寶之一，它在我們的現代生活中的應用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內設計、建築裝飾、服飾設計等。（出示臉譜運用於生活中的圖例）

（二）臉譜的繪製過程：（出示電腦繪製過程）

1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。

2、着色，先留出白色的地方，再塗淺色調，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。

3、塗一層清漆或膠水。

4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。

五、達標測評

組織學生練習繪製臉譜，教師巡迴指導。

六、課堂小結

展示優秀學生作業，總結課堂情況，播放樂曲，學生在樂曲聲中離開教室。

七、課件設計程序：

臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“説唱臉譜”音樂（輕放）鍾馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據進程依次出示局部——出示運用於生活的實例——繪製過程（動）——春節晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。

京劇臉譜教案3

活動目標：

1．嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現臉譜。

2．感受臉譜的藝術美，能大膽進行創作。

重點與難點：

用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

活動準備：

課件、各色顏料、鉛畫紙、毛筆、水桶、抹布

活動過程：

一、觀察討論

1．（播放課件）小朋友剛才你們看的是一種什麼表演？（京劇表演）京劇表演和別的表演有什麼不一樣呢？

2．臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什麼時候化的裝？（唱京劇的時候）

3．臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術品掛在家裏，所以現在的臉譜有非常多的顏色。

4．臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）

引導幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。

5．教師示範

二、聯想創作

師：今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的.臉譜。

提示：

1．今天你想畫一張什麼樣的臉，五官怎麼來變。

2．化裝的時候要仔仔細細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。

3．看看什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂。

4．小朋友可以根據需要可以選擇使用毛筆。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦乾。

5．幼兒繪畫教師巡迴指導：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。

三、活動講評

1．展出幼兒作品

2．幼兒之間相互欣賞。

3．教師主要從顏色上進行講評。