國小體育課《前滾翻》教學設計（精選10篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的國小體育課《前滾翻》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇1

一： 指導思想

以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。師生共同愉悦的學習，活動氛圍。 結合教材特點和國小生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

二： 教材分析

技巧是國小三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然後上升為適合學生實際的難度組合動作。

三：學練過程設計

本課在教師的指導下，採用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發誘導，學生自主嘗試練習為主。充分體現學生“自主學校”“探究學習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悦，並能很好地掌握運動技能技巧。

1、課堂常規：培養良好的教學常規。

2、準備活動：教師創設遊動物園情景，讓學生模仿在遊覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的伴奏下，在教師的語言引導下，學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關節。

3、複習前後滾動，讓學生深刻理解前後滾動，團身緊滾動快的動作要領。

4、學生自主體驗嘗試前滾翻動作。互相探討動作。

5、學生大膽展示動作，學生評價。

6、教師評價表揚，講解動作要領。示範動作。

7、學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。

8、教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行斜木板，雙腿間夾紙輔助練習。鼓勵學生勇敢嘗試連續前滾翻練習。

9、遊戲，障礙接力賽：教師創設小猴必須跨小溪，鑽山洞，繞過小山才能摘到果子的情景，調動學生參與體育遊戲的積極性。學生分組進行比賽，由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。

10、放鬆舞蹈：在優美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優美舒展，身心得到充分放鬆。

11、學生自評，教師評價，表彰鼓勵。

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇2

一、指導思想

本節課根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據國小體育新課程標準和教材的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想。根據低年級學生的心理和生理特點，採用有趣的遊戲吸引學生的注意力，使學生的個性得到發展，培養學生的創新精神和實踐能力。同時提高學生靈敏、柔韌、協調等素質，使學生養成吃苦耐勞、機智勇敢的良好習慣。通過教學，既鍛鍊了學生的身體，又發展了學生的能力。教學中發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，激發學生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1．新授技巧：連續前滾翻

2．遊戲“小交通員”

三、課的結構與課的設計

本課分為四個部分。採用分組不輪換的組織形式。

第一部分：採用配樂繩操練習，避免枯燥無味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎上改編的，對於鍛鍊身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對矯正身體姿勢，培養靈敏、準確和平衡能力有着重要的作用。

低年級學生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關規定進行反應練習，充分發揮學生的個性，使學生既懂得交通規則又鍛鍊了注意力和反應能力，激發了學習熱情，為第二部分學習做好準備。

第二部分：低年級宜採用啟發誘導和直觀教學相結合的方法。在連續前滾翻中，首先使用皮球滾動以啟發學生怎樣滾翻，然後利用小動物的滾翻動作，引導點播學生動作，形象地向學生説明做動作時的要領。為了避免學生在滾翻時不低頭、兩腿分開，用手帕夾在下頜與兩膝處練習，克服滾翻時的錯誤動作。練習時注意運用體操運動員李寧、李小雙的事蹟，激發學生從小樹立為國爭光的思想。讓學生進行動作創新練習，對學生多表揚、多鼓勵，讓學生勇於實踐，大膽練習。

第三部分：遊戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學生認識到送“雞毛信”是光榮而艱鉅的任務，向小英雄海娃學習，不怕苦、不怕累、機智勇敢，鑽“山洞”，過“小河”，穿“樹林”，歷盡艱險，完成任務，從而受到一次生動的革命傳統教育。

第四部分：在音樂伴奏下，學生們跳起歡樂的集體舞，進行放鬆活動，使學生身體各項機能逐漸恢復到相對安靜狀態。全課在愉快的氣氛中結束。

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇3

設計思路

前滾翻是國小階段技巧單元的主要內容。本節課以前滾翻為主要教學內容，目的在於培養學生正確的身體形態，發展學生的柔韌性、靈活性以及協調性。通過提問、演示、實驗以及學生已有經驗得出動作方法及其重難點。讓學生在思考中練習，在練習中思考，培養學生相互合作、相互幫助的學習習慣。在此基礎上關注學生的個體差異和不同需要，努力使每個學生都能在課堂上積極主動地參與練習。

遊戲“春種秋收”是激發學生運動興趣的一項遊戲。通過此項遊戲使學生在快樂的情境中得到充分鍛鍊，愉悦身心，培養學生團結協作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習可發展學生身體的協調性、柔韌性和靈活性，學生都能夠積極地參與，但運動負荷較小，通過兩次設置情景的奔跑遊戲，使學生的全身都得到了鍛鍊。通過教師引導，問題設置，演示實驗，讓學生邊思考邊練習，在練習過程中自己得出動作的重難點，練習時更能投入其中。

教學內容

前滾翻

教學目標

1、讓學生初步掌握前滾翻的基本動作方法，發展學生的柔韌、協調、靈活等素質，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。

2、通過遊戲發展學生快速奔跑能力，激發學生運動興趣。

3、培養學生勇敢果斷、不怕困難，敢於創新，相互合作的團隊精神。教學重難點

重點：教會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。難點：教會學生正確掌握團身動作。

教學器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學過程

一、開始部分

1、集合整隊，報數，師生問好。

2、宣佈本課內容，提出要求。

3、準備活動：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運動、肩部運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動；

二、小遊戲“春種秋收”

將學生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線後，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩地放在前方的體操墊上，然後跑回，擊掌後第二人出發，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進行，以完成好且用時少的`隊為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？

2、教師講解並示範動作要領：

蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的後部、肩、背、臀部依次着墊，當揹着墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

3、教師示範並引導學生熟記動作要領：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。

4、利用白紙引導學生領會低頭動作

5學生分組練習。

6、教師評點，學生示範。

7、學生再次針對性練習，教師指導。

四、結束部分

1、整理放鬆活動

2、課堂小結：

（1）回顧本節課學習內容及動作要領。

（2）表揚優秀學生，鼓勵差生。

（3）師生再見，收拾器材。

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇4

一、 指導思想

以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和國小生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

二、教材分析

技巧是國小三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協調性，對於學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生喜愛的模範動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然後上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。

三、學情分析

四年級學生正處於生長髮育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，並樂於參加體育活動，樂於向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由於心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

四、學練過程設計

本課在教師的指導下，採用分散與集中，友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發誘導，學生自主嘗試練習為主.充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悦，並能很好地掌握運動技能技巧。

課堂常規（培養良好的課堂行為習慣 ） → 愉悦熱身（採用片段情境，激發學習興趣）→複習前滾翻（糾正鞏固技術） →技術延伸（前滾翻技術在生活中的運用）→遊戲（愉悦身心，快樂競賽） →小結（評價、總結）

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇5

設計意圖

隨着年齡的增長和日常練習，到了大班，幼兒的平衡能力已經有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰性的體育活動，比如在窄道內快速跑，從較高的高處跳下來，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進行前滾翻的機會卻很少，但前滾翻能促進幼兒全身的協調性、平衡性以及方位知覺的發展，為今後進入國小學習奠定基礎。本活動圍繞“幫動物運糧”展開，由易到難地安排了各個小任務，巧妙地連成一個富有情節和趣味性的遊戲活動，讓幼兒練習前滾翻和行進跳、高跳下各種基本動作，同時也培養幼兒勇敢、不怕挑戰的品質和精神。

活動目標

1、學習並練習前滾翻，提高身體的平衡與協調性。

2、通過遊戲情境，掌握雙手撐地、後腦勺着地、雙腳用力蹬的前滾翻動作要領。

3、激發幼兒對運動的興趣，培養積極運動和勇於嘗試的運動品質，體驗成功帶來的快樂。

重點難點

重點：掌握雙手撐地、後腦勺着地、雙腳用力蹬的前滾翻動作要領

難點：在前滾翻中能控制好前進的方向並學會保護自己

活動準備物質準備：墊子6張，雪糕筒8個，桌子4張，梯子兩個，籃子4個，小球30個。

活動過程

一準備活動：激發興趣、活躍情緒

（一）、跟隨音樂做熱身活動

1、教師帶領幼兒一路縱隊走跑進場老師與幼兒一起圍着墊子進行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動。

教師與幼兒成做操隊形做韻律操，為前滾翻進行重點部位的專項熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

二 基本活動：

（一）學習小兔雙腳行進跳（兩次）

師：今天我們要去森林裏幫小動物們搬糧食，在這之前我們得練好本領，現在我們先來練習小兔的本領吧！

幼兒排成兩路縱隊，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時同時跳過兩個墊子之間的間隔（50cm），老師觀察並進行個別指導，提醒幼兒雙腳併攏向前跳。

（二）幼兒自由探索，學習刺蝟前滾翻

1、幼兒自由練習，探索前滾翻的動作。

師：小刺蝟也來幫忙了，它的本領是什麼呀？我們一起來練一練吧。

（2）師幼集中交流，共同小結動作要領。

①請個別動作不規範的幼兒展示，其他幼兒仔細觀察動作。

師：這隻刺蝟是怎麼翻的？為什麼會翻到旁邊而不是前面？我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢？

②教師請動作規範的幼兒示範，自己也示範，並將動作要領編成口訣帶領幼兒邊念邊練習。

師：雙手撐地、後腦勺着地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立後保持平衡。

（3）幼兒在討論的基礎上再次練習“小刺蝟前滾翻”

師：我們用剛才的方法再來試一試！

（三）、綜合本領——先跳再翻

幼兒分兩路縱隊進行遊戲，完成跳和翻以後後跑步回到隊伍的後面，教師在兩墊之間進行指導，幫助幼兒在行進跳後順利過渡到前滾翻。提醒幼兒行進跳以後保持身體平衡後再前滾翻，避免摔跤學會保護自己。

（四）、運用新本領“幫動物運糧食”，勇於挑戰。

1、引導幼兒觀察場地佈置，熟悉活動區域。

師：我們練好了本領，現在就要準備去幫小動物們搬糧食了。這裏有兩組道路，每條道路上都有相應的挑戰，我們要翻過草地、跨過小河、走過峭壁、爬過小山才能取到糧食，然後拿着糧食從側面跑回來放好。

2、老師示範活動流程，提醒幼兒注意安全。

3、幼兒分兩組進行遊戲。

三、結束部分

幼兒散點站立，隨着輕鬆的音樂拉手臂、腿部等身體各部位，放鬆頸部。

師：小朋友們今天辛苦了，小動物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運糧食。兩個小朋友間相互幫對方揉揉肩、捏捏腿吧。

二、師生共同整理場地

活動總結

在活動中孩子會存在個體差異，有些孩子前滾翻動作做得不是很到位導致前滾翻過去身體會歪，大部分的孩子還是能完成。

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇6

一、教學內容：

1、前滾翻

2、高抬腿跑

3、滾翻接力

二、教學目標：

1、認知目標：使95%的學生基本理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。

2、技能目標：使85%—90%的學生基本學會前滾翻和原地高抬腿跑的技術動作，促進力量，柔韌，速度、協調等素質的發展。

3、情感目標：激發學生的創新慾望，培養學生克服困難，積極上進的品質和團結協作的集體主義精神。

三、教學重難點：

前滾翻教學重點：提臀、低頭、蹬腿、團身的協調配合。

教學難點：頭頂着墊。

高抬腿跑教學重點：擺動腿高抬。

教學難點：蹬地腿充分伸直。

四、教具和器材：

墊子30塊、小手帕60塊五、教學過程：

(一)開始與準備部分(6分鐘)教學內容：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、宣佈課的內容和要求。

3、隊列練習：蹲下及起立。

4、準備操：頭部、肩肘、伸展、踢腿、腰腹、跳躍。

組織：四列橫隊和體操隊形

教法：聽教師口令集體練習

要求：集隊迅速、注意力集中，做操動作舒展。

(二)基本部分(27分鐘)

教學內容：

1、前滾翻(12分鐘)

組織：以10米為半徑劃一個圓，在圓內邊分放28塊墊子，每塊墊子旁二名學生分站在圓的線上。

教法：

①教師講解動作要領，提出要求。

②學生2人一組進行前滾翻練習。

③教師講評示範後，學生再練習。

④強化練習：下頜夾手帕翻。

⑤小組互評練習。

要求：認真練習、互幫互學，提高動作質量。

2、原地高抬腿跑(5分鐘)

組織：學生均勻地分站在圓的線上。

教法：

①教師講解、示範動作。

②原地高抬腿走。

③從低到高的原地高抬腿跑。

④大腿觸手掌心的原地高抬腿跑。

要求：仔細觀察、積極練習，力爭上游。

3、滾翻接力(10分鐘)

組織：學生分四隊，每隊分甲、乙兩組分站在相距25米的端線後，中間13米處放上每隊的滾翻墊子。

教法：

①教師講解方法、規則和要求。

②先嚐試性練習一次。

③滾翻接力比賽。

要求：安全第一、動作協調、團結協作。

(三)結束部分(2分鐘)

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇7

一、教學理念：

本課以“健康第一、以學生髮展為本”的新課程理念為依據，結合一年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，採用情境教學方法。在教案總體設計上，本着務實、探索、創新的思路來展開；在教與學上的關係上，既強調教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位；在教學模式上採用快樂教學模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學方法上，本着全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的發展。

二、教材分析：

前滾翻是中學體育與健康教材體操技巧的主要內容之一，是學生喜愛的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學習較複雜技巧動作的基礎。讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。通過練習，能夠發展身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調、準確、平衡能力，培養學生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質，促進學生身心和諧發展。

三、學情分析：

七年級學生活潑好動、注意力不易集中，學生正處在生長黃金期，善於模仿，富於想象，有很強的求知慾和表現欲，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞台，發揮學生的主動性。針對個別學生動作可能達不到規範化，就相應降低難度，區別對待，多鼓勵、多肯定。

四、學習目標：

根據新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習班目標：

1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態投入到學習中去。

2、讓學生體驗前滾翻的動作要領，基本獨立完成前滾翻動作。

3、發展學生的柔韌、靈敏、協調性素質，提高身體的平衡能力和時空感。

4、在學習中充分展現自我，增強學生的自信心和意志品質，讓學生體驗到成功的快樂。

5、培養學生互幫互助，團結協作精神和良好的體育道德品質五。

重點和難點：

1、教學重點：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。

2、教學難點：團身緊，滾動圓滑流暢。

六、教法和學法

為達成這樣的目標，我根據學生心理特點和認知規律，結合本課教學內容，初步預設了本課教師的教學和學生的學法。

教法：

針對教材特點和學生的實際，為更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，促使本課教學目標的達成，做到人人蔘與、人人受益，採用以下教學方法：

1、情境教學法：教師利用籃球滾動對學生的感召力，設置情境，來激發學生參與運動的慾望

2、講解示範法：用規範，優美的示範動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領

3、積極評價法：教師運用多種誘導性語言，並組織學生自評、互評，及時對學生進行積極性評價，樹立學生的自信心

學法：

學生主要採用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。教法和學法的合理確定，為教師有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎。

七、教學流程

第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做遊戲，既調動了課堂氣氛，又達到了

熱身的目的。接下來是自創的徒手操，為運動損傷作了良好的預防。

第二部分：分為兩個環節，第一環節是學習前滾翻，採用團身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習，使學生能夠更好地掌握正確的動作技能；第二環節是障礙接力跑既發展了學生的快速奔跑能力，又培養了團結合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。

第三部分：結束部分在歡快的音樂伴奏下進行肢體的放鬆練習。

教學反思：

本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。教學時，我注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發學生學習興趣？是上好一節體育與健康的關鍵。在課的開始先有一個熱身遊戲，積極調動了本節課的學習氛圍。讓學生在遊戲中體驗運動的快樂。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然後再請幾個有代表性的學生示範，讓全體學生評價，最後才由老師講解示範動作。這樣充分發揮學生的主體性，不但培養了學生自主學習，合作學習，探究學習方式的形成，而且很好的鍛鍊了學生的創造性和敢於展示自我的精神。

圍繞新課程標準要求，在教學設計上，採用啟發式教學，教師首先展示，提出問題，然後讓學生帶着問題進行思考學習。使學生初步認識前滾翻技術動作，腦裏有一個初步的動作表象。教師在講解示範中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，使學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。

在具體教學過程中，注重培養學生的自主鍛鍊和創新意識。注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平台。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇8

一、教材分析

前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，但它們對發展學生靈敏、柔韌性和協調性，培養認真、刻苦鍛鍊的精神有一定的實效性。

本課從教材性質出發，使學生一步步把技術掌握，增加練習難度，使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作，對學生們的學習興趣是進一步的激發。

二、學情分析

1、國小四年級的學生正處於生長髮育的關鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興起部分女生往往會表現出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發揮自己的想象。

3、我所教四年級學生班風活躍，榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，但是有四分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習前滾翻教學可能會產生一定的難度，因此要求教師正面積極引導。

鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點。

三、教學目標及教學重點、難點：

認知目標：建立前滾翻動作概念。

技能目標：力爭學生都能獨立完成動作。

情感目標：

1、初步具有勇敢頑強的品質。

2、通過學生分組練習發展靈敏，柔韌和協調性。

3、培養學生認真、刻苦鍛鍊的精神。

重點：

1、前滾翻動作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢前滾翻。

難點：

1、作要緊湊。

2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心裏。

四、教學方法運用：

1、教學：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習"的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題然後在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最後通過“小組協作”和“個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主。動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

五、場地與器材準備：

1、 場地：利用現有操場足球場地中心圓。

2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。

六、教學過程：

（一）準備部分

1、常規教學。

2、準備活動。

① 慢跑熱身。

② 進行聽哨聲搶坐墊子游戲。

方法：聽到幾聲哨響就幾名同學搶坐一塊墊子。

③ 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動、伸展運動、腿部運動。

教法：學生每兩人一塊體操墊，教師領做徒手操

要求：

1、認真、嚴肅，按要求完成動作。

2、充分活動各關節。

（二）基本部分

1、講解複習前滾翻。（學生每兩人一塊體操墊）

2、練習連續前滾翻。

3、練習直腿站立前滾翻。

4、學習鑽圈兒前滾翻。

要求：學生每兩人一塊體操墊。

教法：

（1）、教師講解動作要領。

（2）、教師作示範動作。

（3）、學生嘗試性練習。

（4）、在互相幫助下完成動作。

（5）、學生獨立完成，兩人互評。

（6）、優生表演，相互比較集體研討。

5、 遊戲：十字接力跑（圓形場地）

方法：

1、將學生分為四組（人數相等）。

2、每組排頭同學手持沙包。

規則：聽到教師信號開始比賽，每名同學繞場地一週傳接沙包進行接力，按照完成情況和速度進行評比。

（三）結束部分

1、放鬆。

教法：音樂舞蹈放鬆。

2、小結講評，師生道別、收回器材。

學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了遊戲、音樂放鬆，目的在於讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇9

一、指導思想

以課標為依據，以互助協做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學練為宗旨的主題<span style="background:#B2EC0A;">思想，學生注意力不能長時間集中，創設情境，以遊戲導入，誘發學生學習動機；模仿練習、遊戲教學，引導學生自主思考，使學生身心歸屬課堂。充分注意到學生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學生自我發展的需要。使每一個學生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悦感受和成功的樂趣。

二、教材分析

單元教學為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學的主要教材內容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學生而言趣味性和挑戰性並存，有助於學生學練積極性的激發和體育興趣的培養。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學生的柔韌性、協調性、靈敏、力量素質，具有重要作用。同樣為以後以腰為中心軸做旋轉技術的動作做基礎如：魚躍前滾翻、單槓迴環等，

三、學情分析

授課班級是七年級是學生。這個階段是人柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，也是生長髮育的關鍵時期，學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內容中採用遊戲教學，認知能力差、好玩、好動、好模仿，樂於參加體育活動，並樂於向同伴展示技術動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學生的身心特點，易於教學，學好它有助於提高學生的協調性、靈敏性和空間感。

四、教學重、難點

重點：蹬地、支撐、團身緊

難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動

五、教學目標

認知與技能：學生知道前滾翻的動作要領，理解正確的發力順序，100%的學生能在保護與幫助下完成3—5次，85%的學生能獨立完成5次，50%的學生能做到滾動圓滑，動作協調。情感態度價值觀：在自主學習中，嘗試練習中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學習的能力都得到鍛鍊，每個學生都能在課堂教學中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

六、教學方法

教法：語言、遊戲導入法、講解示範法、啟發式、選優激勵法、嘗試教學法:“實踐體驗---認知---再實踐”

學法：觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法

七、教學流程

課堂常規→愉悦熱身（採用遊戲）→學生模仿練習→教師選優示範→學生分組嘗試體驗→教師示範保護幫助→教師集體糾錯→小組優秀生示範並保護幫助→教師巡迴指導→小組選優展示→師、生共評→學生提問、師生共答→學生小結→放鬆活動

八、教學過程

一、活躍情緒階段，7分鐘遊戲：利用場地和器材進行搶墊遊戲，學生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令後快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個。

設計意圖：

1、遊戲導入調動學生的學習興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環節：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低着頭看看天空中奔跑的白雲，（學生髮出疑問，低着頭怎麼看天呢？）我説：“肯定能看到，自己想辦法。”學生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學生能找到辦法，於是提醒其他學生模仿，目標就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設計意圖：引導學生去思考，去嘗試能激發興趣。讓學生對前滾翻動作技術有了一個概念，滿足了學生的求知慾望。

第二環節：學練完整動作，20分鐘（五個環節）

1、教師語言引導：現在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團身緊結論）組織學生分組進行自練，進一步改進和完善動作。

設計意圖：通過提問激發學生的學習慾望和觀察能力，給學生自由的空間，培養學生自主學習的能力。

2、教師分解、講解動作要領；運用口訣進行練習：（一蹲二撐三滾翻）提高學生學習的興趣，掌握前滾翻的動作要領。

3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。

4、保護幫助與糾錯：出現翻不過去的現象，學生兩人一組進行幫助與保護，（保護者一手扶肩，一手託腰背或大腿部幫助）學生分組練習4-6次。學生完整動作練習，教師巡迴糾錯，提示學生相互觀察。糾錯時學生能感受到教師的關注，提高前滾翻的動作質量。解決難點：練習的過程中會出現頭頂或額頭觸墊的動作，（拿出準備好的軟頭飾帶在頭上，學生體會枕骨、肩、背、腰臀依次着墊向前滾動）

設計意圖：同學之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質量，也培養學生的安全意識。

5、小組推優示範：小組推薦4名優秀同學在本組墊子上進行示範，師生共評。為學生提供展示自己的平台，提高學生的學習動機。第三環節：情景遊戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然後從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。

設計意圖：充分利用現有器材，節約時間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術相結合，既鞏固了動作又增強學生的綜合素質，提高課堂氣氛。

三、恢復身心階段，3分鐘

利用場地進行放鬆，學生坐在場地上拍打，拉伸自己的手臂和大腿，進行全身心的放鬆，學生提出3個問題，師生共答。

九、預計心率

最高心率140次min，最低心率100次min，平均心率120次min

十、場地器材、注意事項

嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手錶和鑰匙，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規，按順序輪流使用同一練習場地設備（如墊子等）不妨礙他人蔘加活動。

國小體育課《前滾翻》教學設計 篇10

一、教案背景

1、面向學生：國小

2、學科：國小體育

3、學生課前準備：穿好運動服或寬鬆的衣服，鞋子最好是運動鞋。

二、教材分析：

教學內容分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然後上升為適合學生實際的難度組合動作。

教學目標：

1.認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

2.技能目標：

1、學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質。

2、通過遊戲練習，發展學生腿部力量和判斷能力。

3.情感目標：

通過模仿性、創造性練習和遊戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協作、積極進取的優良品質。

教學重難點：

1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭後部着墊，團身緊。

教學準備：

小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個；小正方形紙箱5個。教學方法：

1、表現法：通過感知，是學生有強烈的表演慾望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節課學習的動作的瞭解和嘗試。

2、實踐法：通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。

3、探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

三、教學過程：

上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的瞭解本節課學習的動作要求。

【設計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節課的學習打下基純整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。

引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，並從中得到什麼啟示。引導出本節課的教學重難點。

教學步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示範動作。

【設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，並知道前滾翻開始的動作】

2、輔助性練習：學生分組仰卧團身前後滾動（4次）

【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】

要領：團身緊、手抱小腿前後滾動。

3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）

【設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

4、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3次）

【設計意圖：教師給與適當的幫助與保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

5、分組各自練習，找出做的好的同學，行表揚。

【設計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現慾望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作。】

6、在美妙的音樂中進行放鬆活動。

7、本課學習點評，宣佈下課。

四、教學反思：

《前滾翻》的教學過程中，我力求目標分層化、組織遊戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，採用形象的物體比較突出本節課的重難點讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師儘量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的慾望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。但是本節課也有不足之處又得學生滾不成直線，在下節複習課上要想更多的辦法來糾正。