自然之道 教學設計方案

這是我對教學４～８自然段的初步設想，從嚮導的話“自然之道”導入，又回到自然之道結束，以人物心情變化為主線引領教學。

１、出示嚮導説的話：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

師：讀了課文，説説你對“自然之道”的理解。

生：自然之道就是指大自然的規律。

生：自然之道就是指事物發展都有自己的規律，我們不能破壞它。

２、師：作者和同伴是否也認識到了這種自然之道呢？在事情發展的過程中，他們的心情發生了怎樣的變化？劃出有關詞句，讀一讀。

⑴生：緊張──我和同伴緊張地看着眼前的一幕，其中一位焦急地對嚮導説：“你得想想辦法啊！”

師：“這眼前的一幕”指哪一幕？

生：突然，一隻幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎……企圖把它拉到沙灘上去。

師：看到這一幕，請你焦急地對嚮導説。

生：“你得想想辦法啊！”

師：（若無其事地、冷淡地答道）：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。

生：不，這樣太殘忍了。

生：嚮導，這小海龜這麼可愛，你不能見死不救啊！

生：是啊，它也是一條生命啊，你快救救它吧！

……

師：哎！（極不情願地抱起小龜）

也許，你們覺得我這個嚮導太冷酷，這麼不情願，其實我是有自己的道理的`，不信，你們接着看。

⑵震驚、彌補：（出示第５、６自然段）生讀。

師：看到此情此景，你的心情又怎樣？

生：吃驚、震驚、萬萬沒有想到。

生：後悔。

生：自責。

……

師：是啊，同伴吃驚地説──（生接讀）

生：同伴（）地説：“天啊，看我們做了些什麼！”

⑶

難過：

讀第７、８自然段。

師：此時此刻，你有什麼要説的嗎？

３、現在，我們再來回想一下向導説的那句話（出示）還會勸告他嗎？你還會哀求他嗎？還會去指責他嗎？我們一起來讀讀這句話！現在你對嚮導的話，自然之道，有更深的理解了嗎？誰來説説。

生：小幼龜們有自己的生存方式，所以我們不能破壞它。

生：如果不尊重動物的生活規律，一廂情願地保護它，反而適得其反。

生：我們要遵循大自然的規律，不能逆天而行。