自然之道教學設計大綱
《自然之道》是九年義務教育課程標準實驗教科書國小六年級語文上冊第五單元23課。課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家嚮導在南太平洋一個海島旅遊時，看到一隻正離開巢穴爬向大海的幼龜被一隻食肉鳥叼啄時，不顧嚮導勸阻，要嚮導趕走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當他們為自己保護小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發生了令人震驚的一幕:原來這隻幼龜是偵察兵，後面成羣的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的後悔和愧疚之中。選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規律辦事,同時培養學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。
【教學目標】
1、知識和能力:
認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事”等詞語。
有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
2、過程和方法:
創設情境，入情入境;
自讀表演，理解內容;
品詞品句，積累感悟。
3、情感和態度:
豐富見聞，激發學生探究大自然對人類啟示的興趣。
懂得做事要遵循自然規律。
【教學重點】
理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
【教學難點】
理解嚮導的話，體會文章所表達的思想感情。
第一課時
一、談話揭題，初解“道”
1、同學們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神祕。在這美麗的陽春三月，老師想和你們一起去旅遊，走進大自然，去探索大自然的奧祕，好嗎?
這節課我們就共同來學習一篇發生在大自然中的真實故事──9、自然之道(板書課題)，齊讀讀題。
2、讀了課題，你知道這裏的“道”是什麼意思?(規律)
“自然之道”指的是什麼意思?(大自然中的規律)
3、那今天要學的這篇課文到底要告訴我們什麼規律呢?讓我們一起走進課文去探究吧。
[此處對“道”的理解僅僅是對文字本身的理解，適時的質疑，可激發學生探究的慾望，激起學習的興趣。]
二、自主學習，感悟“道”
1、同學們，今天老師帶你們去旅遊的地方是南太平洋加拉巴哥島!去南太平洋加拉巴哥島旅遊的飛機起飛了，請大家系好安全帶。
(課件出世界地圖)
趁這空隙，我想問問同學們:上飛機前，嚮導告訴你們，此趟旅行，我們的目的是什麼?(實地觀察一下南太平洋綠龜的'幼龜是怎樣離巢進入大海的)
[第一自然段內容簡潔明瞭，以觀看課件的直觀演示輕鬆巧妙帶過。]
2、你瞭解太平洋綠龜嗎?
(課件出示綠龜圖)
學生自由讀第二自然段。
指名交流。(學生有的交流的是書上講的，有的是課外蒐集的)
過渡:你們真棒，能瞭解這麼多綠龜的知識。
[培養學生蒐集資料的能力是語文教學的任務之一，學生從課外蒐集的知識是對課本知識的補充，學生能得到老師的讚揚，在得意中豐富了見聞。]
3、同學們，美麗的加拉巴哥島到了!已近黃昏，我們抓緊時間上島吧:
(課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖後故作驚訝)咦，你們怎麼了?一個個露出那麼驚訝的表情!你們看見了什麼?
趕緊先自由讀課文第3自然段。然後和同桌演演你看到的情景，如果你會表演了，老師也知道你就讀懂課文了，但要注意演出嘲鶇和幼龜的動作。
指名錶演，教師相機引導學生突出幼龜“探出、欲出又止、躊躇不前”，嘲鶇“突然飛、啄、拉”等動作
[教師創設了情境，讓學生在情境讀文本、活用文本。學生在課堂上通過動口、動手、動腦調動多種感官，積極思考，主動參與，感悟課文的內容，課文可理解產生質的飛躍。]
4、看到眼前發生的這一幕，我們的態度和嚮導有什麼不同?自由讀課文4自然段，用橫線劃出我們和嚮導神情的詞。
學生交流。我們“緊張、焦急”，嚮導卻“卻若無其事”地答道:“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
你讀懂了“若無其事”嗎?嚮導為什麼這樣説呢?(明白自然之道)你能若無其事讀讀這句話嗎?指名讀。
嚮導的冷淡招來了我和同伴的指責，嚮導只好極不情願地把幼龜抱向大海。
同學們，看到這裏，你有什麼疑問嗎?教師相機就學生的發言為以下的問題。
教師相機採訪“嚮導”扮演者:
XX嚮導，我們這麼緊張，你卻若無其事，怎麼會是這樣的態度?
XX嚮導，你既然知道不能這樣做，為什麼做自己不願做的事?你為什麼不給“我們”解釋?(情況十分緊急、用實踐來教育他們)
齊讀，讀出嚮導的若無其事，我們的緊張。
[閲讀教學要引導學生進行形式多樣的語言實踐活動，這裏的小採訪讓學生在輕鬆中思考，充分法發表自己的見解，正是給學生提供了語言運用、自主拓展的機會，培養了學生的語言表達能力，拓寬了學生的思維。]
過渡:我們成功地解救了一隻幼龜，是幹了一件偉大的事嗎?(不是)我們乾的是一件什麼事?
5、“我們幹了一件愚不可及的蠢事。”(課件出示這句話)誰讀懂了“愚不可及”，我們到底幹了一件什麼蠢事?那麼，後來到底發生了什麼?
自由讀5~8自然段，思考以上問題。
學生交流:(相機出示食肉鳥咬啄幼龜的課件)
幼龜:“魚貫而出、爭先恐後、結隊而出”。假如你就是這些小幼龜，你會怎麼想?(偵察兵進了大海，我也可以安全進入大海了;到了波瀾壯闊的大海，我要好好遊個泳……)
