一年級數學總複習教學設計

作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的一年級數學總複習教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學內容：人教版國小數學教材一年級下冊第92～93頁及相關練習。

教學目標：

1．通過師生共同梳理，讓學生回顧本冊所學知識，形成知識框架，感受數學知識的整體性與結構性，初步感受複習方法。

2．通過整理與複習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數的意義，熟練地掌握100以內加減法的計算方法。

3．通過整理與複習，讓學生進一步鞏固對100以內數的認識與100以內加法與減法的相關知識。發展學生智力，培養學生的概括能力和良好的計算習慣，感受數學與生活的密切聯繫。

教學重點： 100以內數的讀、寫及大小比較；100以內加減法的含義及相關計算。

教學難點：數位及數位上數的意義；良好的計算習慣與能力。

教學準備：課件、計數器

教學過程：

一、回顧梳理，激趣引入

(一)回顧梳理:

師：同學們，我們這學期的新知識已經學完了，本學期我們學了哪些數學知識啊？

1．學生自主梳理，小組內交流；

2．學生彙報，師生共同整理；課件分步呈現P92頁的4幅圖。

3．教師板書整理：100以內數的認識——100以內數的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規律——解決問題

（二）交流感受：

1．你在這一學期的學習中，最有趣的事情是什麼？哪些事情讓你的印象最深刻？

2．學生自主發言。讓他們説一説自己用學到的知識解決了哪些問題，有什麼新的發現等。

3．師質疑：這學期我們學的知識真多啊！你對這些知識都已經完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識複習複習嗎？

4．點明課題：本學期學的知識這麼多，我們今天就來複習100以內數的認識和100以內數的加法與減法吧！

【設計意圖：通過師生的共同梳理，讓學生簡單回顧對本學期所學知識，形成基本的知識框架；並通過讓學生談學習體會，讓學生感受數學學習的樂趣，進而再通過教師的引導，激發學生的學習興趣。】

二、教師引導，複習應用

(一)複習100以內數的認識:

師：同學們，讓我們來比一比，看這節課哪位小朋友的表現最棒！

1．複習數位：出示計數器

（1）誰來説一説：計數器從右邊起，每個數位分別是什麼位呢？

（2）這些數位上的一個珠子分別表示多少？為什麼同樣都是一個珠子，所表示的數卻不相同呢？

（3）十位的一個珠子相當於個位的幾個珠子？百位的一個珠子又相當於十位的幾個珠子呢？那我們就可以説：10個一是多少？10個十又是多少？

2．複習數的組成：

（1）教師在計數器上拔出57，問：誰來説一説這個數的組成？它個位上的7表示？十位上的5表示？

（2）完成P95練習二十的第2題。

3．複習數數、數的順序和大小：

（1）你會數數嗎？我們在數數時可以怎麼數？引導學生説出：可以1個1個地數，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數。

（2）你能用計數器拔出57前面的一個數嗎？那57後面一個數是多少？這三個如果從大到小排，應該怎麼排？

（3）完成P95練習二十的第1、3題。

【設計意圖：讓學生在教師的引導下，經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數的應用意義，通過多種形式的練習，來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識。】

（二）複習100以內數的加法與減法

1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。

（1）先讓學生獨立完成P95練習二十的第4題。

（2）學生彙報結果，學生互相檢驗是否正確。

（3）討論：

①這8道題可以分為哪幾類？引導學生髮現：有不退位減法與退位減法；有進位加法與不進位加法。

②每一類分別有什麼好的計算方法？

③説一説每一類計算方法有什麼不同？

【設計意圖：在練習之後，通過觀察、比較、討論、交流，讓學生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯繫，培養學生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的。】

2．練習二十一第5、6題。

【設計意圖：這兩題也是“數的運算”的不同形式的練習，教師要注意：在做這兩題前要創設故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發學生練習的興趣。】

（三）綜合應用，解決問題

課件呈現：“新百數表”：

1．建構“新百數表”

（1）觀察表格，發現規律：這張百數表裏的數有什麼排列規律？

（2）完成表格。

2．觀察比較

（1）再次觀察，發現規律：

①橫着看，每一行裏的數有什麼排列規律？

②豎着看：每一列裏的數有什麼排列規律？

（2）新舊百數表進行比較：課件呈現新舊兩個百數表，讓學生説一説有什麼不同？只要學生説出的發現是對的，都應給予肯定與鼓勵。

3．運用規律，解決問題

（1）解決第（3）題。這題解決後，可再讓學生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續練習。

（2）解決第（4）題。

（3）解決第（5）（6）題：

①學生完成後，要引導學生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數和第8行的第幾個數，它們的和是多少，差是多少。

②並提問：通過計算，你發現了什麼規律？學生完成後，可模仿這兩個問題繼續練習。

【設計意圖：本環節主要是複習數的認識，並綜合了找規律的內容，讓學生在經歷新百數表的建構、新舊百數表的對比與探究及應用新百數表中規律的過程中，提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。】

三、全課小結，質疑反思

（一）全課小結：這節課我們複習了什麼知識？

（二）質疑反思

1．對於本節課複習的知識，你還有什麼疑問嗎？

2．你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經驗拿來與大家分享。

【設計意圖：通過小結與質疑反思，提高學生的歸納概括的能力，初步學會反思自己的學習，學會與他人分享自己的學習體會。】

一、設計思想

通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數範圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對於每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。本節課的目的是:精心設計學生的`數學活動,努力改善學生的學習方式,較好地體現數學學習是"經驗"、"活動"、"思考"、"再創造"的特點。

二、教材分析

通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。因此,這部分內容複習的重點是:20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。"20以內數的順序"主要使學生熟悉0~20各數排列順序,以及各數之間的相互關係。"數的序數含義"主要使學生進一步鞏固11~20各數序數含義。"20以內數的組成"重點是使學生熟練掌握11~20各數是由1個10和幾個1組成的。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數範圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,並很快説出得數。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

三、學情分析

20以內數的複習,可以着重複習20以內數的順序、組成和序數。這部分內容對於學生來説應該掌握得比較好,因此,在複習可以多讓學生説一説,甚至讓一些學習有困難的學生先概括"本學期都學習了哪些數"、"這些數的順序是什麼"、"它們是怎麼組成的"等等,如果出現疏漏,再讓其他學生補充。開始複習加法時,可以先通過直觀複習一下加法的含義,使學生更加明確:把兩個數合併在一起用加法。然後可以通過直觀複習一下相加的兩個數調換位置得數一樣,遇到小數加大數計算有困難時,可以想大數加小數,從而較快地算出得數。進行上述複習時都不要求學生説概括性的條文。要把一位數加法的所有情況都複習到,不要只是把課本中題算一算。發現有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反覆練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對於計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

四、教學目標

1.能熟練地掌握20以內數的順序,序數含義及數的組成。能熟練地口算20以內的加法和10以內的加減法。

2、會選擇有用信息進行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。

3、積極參與數學活動。感受數學與生活的密切聯繫。養成自覺整理知識的良好習慣。

五、教學重點、難點

1、20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。

2、培養學生綜合運用知識的能力。

六、教學策略與手段

在本課時的教學中,採取遊戲的形式貫穿始終,而且每一個遊戲都用大象博士的話來連接,讓學生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學生參與活動的興趣。

七、課前準備

教具準備:多媒體課件,相應的音樂。

學具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。

八、教學過程

(一)激趣導入,提出要求。

師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由於現在大家重視環境的保護,我們森林王國中,動物的數量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班裏請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以後,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林裏遊玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個人都可以當的,必須通過一系列的考驗才能夠爭取到這一個名額。"

【設計意圖:遊戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特徵,拿學生感興趣的事作為切入點,引發學生強烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的距離,營造積極、活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創設了良好的情境。】

(二)第一關:填數

(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關,填數。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"

1、集體填卡片。

教師出示填數卡

8111519

師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學生説説怎麼來填數。然後集體來填出這張卡片。)

【在做題之前,先對相應的知識點進行復習,可以讓學生在練習中更加地得心應手,而且也不會讓複習顯得很生硬。】

2、獨立完成填數卡。

教師相繼出示填數卡:

15715

2620

201814

8

學生獨立完成以上填數卡,然後讓學生進行交流,説自己是怎麼填出來的。

【設計意圖:在這個遊戲中,教師為學生準備了可供創作的學習材料,給學生充分的思考的時間。並且安排學生進行交流的環節,讓學生在思維的碰撞中得到提高。】

(三)第二關:看圖,填空

(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關順利通過,第二關是看圖,填空。

課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、一共有( )個五角星。

2、從左數起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。

3、把左邊7個星星圈起來。

4、把右數第6個星星塗成綠色。

【設計意圖:利用看圖填空遊戲 ,複習20以內的數序和序數,增加了學習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入遊戲中,使學生在遊戲中練習、思辨,讓學生動腦、動手、動口,不僅有利於學生進一步20數的順序,加深對20以內數的理解,還大地激發了學生的學習興趣。在遊戲當中增進同學之間的感情,】

(四)第三關:檢車票,上大巴。

1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能幹,連着兩關都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜裏的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,並且在寫上得數。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數,準備上車。)

2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票後,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊遊的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)

[設計意圖:本環節的設計融知識的掌握和課中間的休息為一體,並且在大象的連接語中還強調了紀律的重要性,學生興趣應該會很高漲。]

(五)第四關:説組成,得胸牌。

1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經過這麼多考驗,終於順利來到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最後一關大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要説出自己手上車票得數的組成就可以得到了。先分小組練一練,説一説吧。

2、先分小組,在小組長的帶領下有秩序地練説一遍,教師巡迴指導。

3、一小組為單位,上來説組成,其餘小組的人員當小老師,如果同意他們的説法,而自己的車票剛好也是這個得數,可以上來和該小組的人員站在一起。

【設計意圖:這樣設計,可以節省時間,避免不必要的重複,避免課堂上出現學生沒興趣的場面。】

在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。

(六)課堂小結

(播放大象博士的圖像和錄音):在這節課中我們闖過了許多的關口,最後終於當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實我們在每一個遊戲當中都運用了一個知識點,誰來説一説,都運用了什麼知識呢?

生1:我知道了填數卡複習的1到20的順序。

生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內加減法的速度。

生3:......

(學生反饋,教師隨即完成板書。)

[設計意圖:在這一塊內容中,我設計讓學生將遊戲與運用的內容一一對應,旨在讓學生從遊戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節課,反思這節課,如果學生能夠將遊戲與知識點一一對應了,那本節課的目標就實現了。]

九、板書設計

總複習(一)

第一關:填數 第二關:看圖,填空

1--20數的順序 1--20的序數

第三關:檢車票,上大巴 第四關:説組成,得胸牌

1--20的加減法 11--20各數的組成

十、作業設計

1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )

2、16可以分成( )個十和( )個一。