關於除法的驗算的教案
教學目標:
1.通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等於被除數,會用乘法驗算除法。
2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知。
教學過程
一、創設情境,爭當小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎?你能幫他們算算付的錢對嗎?
可以用不同的方法。你是用什麼方法的?
2、學生彙報
3、談話導入:通過同學們剛才做出來的多種方法,我們發現商和除數相乘,再加上餘數,結果等於被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。(板書課題)
二、探究體驗
1、出示548
2、請同桌二人合作,一人計算得數,另一人驗算,看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
3、小結:驗算時,先在豎式的右邊寫上驗算:,然後把商寫在上面,除數寫在下面,列出乘法豎式。在今後做題時,凡題裏要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
三、實踐應用
1、學生單獨完成書25頁做一做剩餘兩題。
2、反饋:根據學生的實際錯誤進行講解
3、小結:除法驗算的方法是什麼?(商除數+餘數=被除數)
4、完成書26頁第1題。
四、全課總結
1、通過今天的學習,你學到了什麼新的知識?
2、師總結。
除法的驗算教學設計
共15課時總第12課時
教學目標:
1、通過練習提高除法計算的正確率,熟練驗算的方法。
2、使學生知道除法驗算的重要性。
教學過程:
一、基本練習
1、先判斷商是幾位數,再計算下面各題,並且進行驗算。
148267647917
249834355143
2、按要求把下列數正確的填入圈內
907258512026778
被2除餘數為0的'被3除餘數為0的被5除餘數為0的
、在□內填上正確的數
293=90-□123=□3□+63=2541503=□2
4、經過剛才的練習,現在我們來個比賽(P275)
校對答案
二、綜合練習
1、P26第2題:學生獨立完成
2、P26第4題:讀題思考,小組討論,看看誰的方法好
3、P27第6題:請你幫幫王叔叔解決以下問題
三、分層作業
1、P27第7題(成績好的學生做)
2、找出相同的除數
61□=□5
68□=□5
75□=□5
3、找出相同的被除數
□4=□3
□5=□3
□6=□3
四、全課總結
1、通過今天的練習,你有什麼新的收穫?
2、師總結。