《口算除法》三年級數學教案
教學要求：
1、使學生掌握用一位數除兩位數和用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
2、使學生掌握除數是兩位數除法的計算法則和試商方法，能夠熟練地筆算除數是兩位數的除法，初步掌握除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
3、使學生進一步掌握用“四捨五入”法求一個數的近似數。
4、使學生理解並掌握除法的一些常見的數量關係。
教學重點、難點、關鍵：
1、教學重點：理解和掌握除數是兩位數的除法計算法則。
2、教學難點：靈活地掌握試商方法。
3、教學關鍵：兩位數筆算除法教學關鍵在於試商必須熟練。試商的方法很多，多數採用四舍、五入和口算翻倍數的方法。當除數的個位是1、2、3時捨去;當除數的個位是7、8，9時進1;當除數的個位是4、5、6時，先看作個位是5，再翻倍數，如16看作15，再想2個15是30，3個15是45等等。因此，除了讓學生掌握試商的方法外，還要輔以口算的訓練，口算訓練的針對性是很重要的，因為除數是兩位數，在試商時總是用一個數去乘除數，目的在於有效地提高試商的能力。
1、口算除法
(1)一位數除兩位數、除數整百整十數
教學內容：教科書第36頁上的內容，練習八的第1—5題。
教學目的：使學生學會口算一位數除兩位數、除整百整十數的方法，並能正確地進行計算。
教學重點：學會口算一位數除兩位數、除整百整十數的方法。
教學難點：口算一位數除兩位、整百、整十數的方法。
教學關鍵：口算一位數除兩位、整百、整十數的方法。
教學過程：
一、複習。
1、口算卡片。
30÷3 36÷3 60÷6 900÷3 80÷2 48÷4 84÷2 240÷2
840÷4 480÷4 42÷2 420÷2 63÷3 880÷8 550÷5 600÷6
結合學生的口算過程。讓學生講述：30÷3 42÷2 63÷3
480÷4的口算方法。
2、學具操作。
全班學生練習;把3捆又6根小棒，平均分成3份，每份可以分得幾捆幾根?
二、新授。
1、引言。我們已學過了用一位數除兩位數、除整百整十數的口算，但僅限於被除數的每一位數都能被除數整除的。如果遇到被除數每位上的數不能被除數整除時怎麼辦?這是今天學習的內容，板書課題。
2、教學例1。口算42÷3
(1)學生試分小棒：把4捆2根小棒平均分成3份。
當學生碰到問題後，教師引導學生討論並進行教具示範演示。
突出：4捆3等分，剩下1捆怎麼辦?與2根合在一起為12根，再3等分。
教師邊演示邊歸納操作步驟：先分整捆的，再分單根的，後把整捆與單根的合起來。
第一步：3捆3等分，每份1捆;
第二步：(剩下1捆拆開成10根，與2根合在一起是12根。)12根3等分，每份4根;
第三步：把1捆與4根合起來是1捆4根。
接着，全班學生在座位上完整地操作學具一遍。
(2)引導學生理解口算過程。
42÷3=? ①30÷3=10 ②12÷3=4 ③10+4=14
(3)指導學生學會看第36頁教科書的分小棒示意圖，讓學生複述口算過程。
3、練習。完成第37頁例1下面的“做一做”題目。
(1)板演：32÷2=?
①先操作學具：把3捆2根小棒平均分成2份。②再口算得數。
③後複述口算過程。
(2)獨立練習其餘兩題。
4、教學例2。口算：420÷3=?
(1)審題，例2與例1有什麼異同?
(2)討論：怎麼想?
①把420看作42個“十”，42個十÷3=14個十，就是在14後面添一個0。
②把420分解成300與120：300÷3=100，120÷3=40，100+40=140
(3)歸納：兩種解法都對，但第一種更為簡便。
三、鞏固練習。
完成教科書第37頁例2下面“做一做”題目。
四、作業。
做練習八的第1—5題。
(2)用整十數除
教學內容：教科書第37頁的例3、例4，“做一做”的題目和練習八的第6—10題。
教學目的：使學生初步掌握用整十數除商是一位數的口算方法，並能夠比較熟練地進行口算。
教學重點：初步掌握用整十數除商是一位數的口算方法。
教學難點：能夠比較熟練地進行口算。
教學關鍵：用整十數除商是一位數的'口算方法。
教學過程：
一、複習。
1、口算。
10×6 20×5 30×3 40×4 6÷2 12÷3 16÷4 50÷5 81÷9
45÷3(最後一道由學生口算出得數後，再請學生説出你是怎麼想的?即：先把45分兩次來分，先分30，再分15，30÷3=10，15÷3=5，10+5=15。)
2、口答。
(1)60裏面有( )個十;
(2)300裏面有( )個十;
(3)150裏面有( )個十;
(4)360裏面有( )個十。
二、新授。
1、引言：我們已經學習了除數是一位數的除法，現在開始要學習除數是兩位數的除法，今天我們先學習用整十數除的口算方法(板書課題)。
2、教學例3。
(1)先出示題目。口算：60÷10
①讀題。
②把小棒圖放大貼在黑板或絨板上，也可用小棒圖或實物通過投影放大。
③結合圖示請學生説出算式表示的意思。(求60裏面包含有幾個十)
④60÷10結果是多少應該怎樣想呢?引導學生邊看圖邊思考算法：每捆小棒是10根，要算60除以10得多少，就要想幾個10是60。因為6個10是60，所以60除以10得6。
⑤想一想：60+10和6÷1的結果怎麼樣?為什麼?
(2)出示題目。口算：60÷20
①讀題，説出算式表示的意思。
②通過小棒圖的直現演示，理解算法。待學生説出結果後，設問：你是怎麼想的?(由學生回答：要算60除以20，就要想60裏面有幾個20?也就是幾個20是60?因為3個20是60，所以60除以20得3。)
③教師指出：要算60除以20，我們只要想6個十里有幾個2個十，就是隻要想6裏面有幾個2，用乘法口訣三二得六，所以60除以20得3。
3、鞏固新課。
做教科書第37頁例3後面的“做一做”題目。
4、教學例4。
出示題目。例4 有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱?
(1)讀題，結合插圖(通過投影放大)理解題意。
(2)這道題用什麼方法計算?為什麼?(求150件可以裝幾箱，就是求150裏面有幾個50，所以用除法計算。)
(3)列式：150÷50
(4)結合插圖理解算理。每盒10件，每50件裝一箱，要算150裏面有幾個50，就要想幾個50是150，用乘法口訣三五十五，也就是3個50是150，所以150除以50得3。(或15個十里面有幾個5個十。)
(5)完整解答。
5、鞏固練習。做教科書第37頁例4下面的做一做”題目。
三、課堂小結。
結合讀教科書第37頁，師生議論今天學習了哪些內容，重點是什麼?在議論的基礎上，教師小結：今天學習的是“用整十數除商是一位數”的除法的口算方法，先想被除數裏面有幾個十，除數是幾個十，再根據乘法口訣，得出結果。
四、課堂作業。
做教科書練習八的第6-10題。
