國小3年級數學口算除法教案

教學內容

教科書第29～30頁的例1、例2．

教學目標

使學生理解除數是一位數、商是整十、百、整千的數及一位數除兩位數商是兩位數的口算算理；初步學會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數是一位數的除法．使學生學會除法算式的兩種讀法．

初步培養學生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．

培養學生認真、仔細的學習習慣，提高學習數學的興趣，養成良好的思維習慣．

教學重點

理解口算思路，掌握口算方法．

教學難點

正確進行口算．（尤其是一位數除兩位數商是兩位數）

教具、學具準備：

69根小棒（其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒）．

教學過程

一、溝通舊知，建立聯繫．

1．口算：（教師出示卡片，學生快速説得數，最後一組説説是怎樣想的．）

84 355 402

93 246 5006

2．填空：

80裏有（ ）個十，400裏有（ ）個百．

46裏有（ ）個十和（ ）個一．

39裏有（ ）個十和（ ）個一．

二、創設情境，提出問題．

1.出示動畫口算除法（導入）（農村學校可口述情境）：有60個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．

2．讓學生根據這一情境提出數學問題．可能出現以下情況：

（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？

（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？

（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？

（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？

教師根據學生的發言，請學生口述列式並板書：

603、 602、606 、604（説明：604以後再學）

設問：以上各題結果是多少呢？這節課，我們就來學習口算除法．（出示課題）

三、主動探索，解決問題．

1．學習例1．

（1）學具操作，研究算法．

用60根小棒代替60名同學（每組 6捆小棒），請同學們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法．

（2）小組彙報計算方法，教師板書．

①計算603＝20可能有以下算法：

想法一： 3＝ ＝20

想法二： 203＝60 所以 603＝20

想法三： 20＋20＋20＝60 所以 603＝20

（以上題目彙報時，先後順序不定．突出算法多樣化．）

②算法比較：你認為以上算法哪一種比較好？為什麼？

③小結：計算603時，通常這樣想： 3＝ ， 就是20．（教師用紅筆標出，指名學生説幾遍．）

（3）學生試算 602、 606，訂正得數．

（4）引導學生初步小結算法．

口算整十數除以一位數，我們可以把整十數看成幾個十，再除．把60看成是 6個十，6個十除以3得2個十，就是20．同樣口算60除以2因為6個十除以2得3個十，所以602＝30；口算60除以6因為6個十除以6得1個十，所以606＝10．

（5）初步練習：804＝ 903＝ 802＝ （讓學生説出口算過程．）

（6）教學讀法：603可以讀作60除以3，也可以讀作：3除60．

（7）想一想：6003可以怎樣算？60003呢？誰能用兩種方法讀出算式．

（學生説出口算過程．）

教師小結：在計算一位數除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算．

（8）提高練習：第30頁的做一做．

402，讓學生先用兩種讀法讀出算式，再説一説口算方法．

5005、80002，讓學生快速寫出得數，並説一説哪種方法最簡便．鼓勵學生用簡便的方法進行口算．

2．教學例2．

學具操作，研究算法．

讓學生擺出準備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學生實際分一分，教師巡視，集體訂正時，請一個同學到前面演示，指名説一説是怎樣分的．

教師要有目的地進行引導：先分的什麼？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什麼？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完後每份共有多少根（23根）

結合分小棒的過程説明計算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個十和9個一；先分整捆的，就是把6個十平均分成3份，每份是2個十（ 3= ）；再分單根的，就是把9個一平均分成3份，每份是3個一；最後再把每份中整捆的`和單根合起來（ ＋ =23）就是所求的結果．結合講解，可以把分小棒的過程做簡單註釋，然後列式計算．

在講完之後，可再讓兩名同學把分小棒的過程敍述一遍．注意在教師引導下敍述，不必對學生的表達要求過高，只要意思正確即可．

（2）小組彙報

問：如果用計算的方法，應該用什麼方法？怎樣列式？計算時應怎樣想？

指名彙報討論結果，教師板書，進行小結．

693＝23 想： 3＝

3＝

＋ ＝23

3．做例2後面的做一做．

（1）口算下面各題，説一説是怎樣想的。

282＝ 363＝ 555＝

可直接讓學生寫在書上．教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導．集體訂正時，對每道題都要讓學生説一説是怎樣想的．

（2）寫出除法算式，再口算出得數。

72除以9_________ 4除48__________

學生獨立做，教師巡視，發現問題及時糾正，最後集體訂正．

三、鞏固練習

303 402 804

393 482 844

獨立完成，觀察每組上下兩題尋找聯繫和區別．集體訂正時，可以引導學生對此作簡單的討論．

問：你有更快的方法口算嗎？

明確：如303和393．算303只要算十位上33，然後在個位上添一個0就可以了；而393，要先算十位上的33=1，1寫在商的十位上，再算個位上的93，3寫在商的個位上，結果得13．

四、小結

教師引導學生進行，回憶本節課內容，計算中注意的問題．

五、看書質疑，總結全課．

六、作業：

1． 602 5005 60003

822 963 777

2．（1）82除以2得多少？ （2）3除900得多少？