四年級《三個兒子》教學設計

　　一．揭題

讀課題

　　二．學生自由讀課文

要求學習生字

標出段落

想想問題

　　三．檢查交流

1．讀後討論交流問題，將重要的寫於黑板上。

2．檢查學習生字詞。

3．指名讀課文，隨機正音，指導。

　　四．學習課文1-5段

1．課文寫了三個兒子外，還寫了誰？

2．三個媽媽在做什麼？又説什麼？

3．隨學生的回答出示三個媽媽的話，進行朗讀指導和感情體會。

（1）一個媽媽説：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

指導：誰來讀一讀？你為什麼這樣讀？這位媽媽説這句話時是怎樣的心情？（自豪、驕傲等）讀後再指導：媽媽説這句話時會有怎麼樣的表情？（抬頭，笑，眼睛放光）

再進行朗讀練習。個別讀。齊讀。

（2）又一個媽媽説：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

指導方法同上。

（3）另一個媽媽什麼也沒説。

這個媽媽説：有什麼可説的，他沒有什麼特別的地方。

指導：這個媽媽的'話應該怎麼讀？你為什麼這樣讀？（平淡點）

這位媽媽説這句話時什麼心情？（不好意思，沒什麼自豪，不愛誇耀等）

朗讀練習。

　　五．學習課文第6段

出示，朗讀。三個媽媽打了水，拎着水桶回家去，老爺爺跟在她們後邊慢慢地走着。

討論：

老爺爺跟在他們後邊幹什麼？

預設：想看看這三個兒子到底怎麼樣。想聽聽第二個兒子唱歌。想考考第一個兒子的聰明。

　　六．學習課文第`7段

1．讀第一句話：一桶水可重啦！

2．三個媽媽提着一桶水感覺怎麼樣？

他們最需要什麼？（有人來幫他們）

　　七．學習8-12段

1．這時，誰來了？（三個兒子）

2．三個兒子分別怎麼做的？

讀三個兒子表現的話。

3．老爺爺怎麼説？

你們看見幾個兒子？老爺爺卻説只看見一個，你們説，老爺爺看見哪個？

4．第三個兒子有什麼優點，被老爺爺看到了？

在老爺爺心中怎麼樣的兒子是好兒子？

再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。

　　八．拓展

讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個説幾句嗎？